孟方圆

在“双一流”建设背景下，大学间的竞争愈演愈烈，部分高校为争夺“一流大学和一流学科”而选择“短、平、快”的方法。例如，为满足双一流评估考核指标，有的高校违背大学自身发展逻辑或学科发展规律，增设或撤销学科专业。这虽然能够使大学在短期内有望达到双一流建设指标，但从长远发展看，“出售”缺乏文化个性特色的教育产品和服务，在市场中难以获得持续且长久的吸引力和竞争力。习近平总书记指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华。”［1］可见，大学文化特色对提升其核心竞争能力至关重要。基于此，大学若要能够在“双一流”角逐中取胜，就必须找准自身的文化定位，突出办学特色和专业特长，根据地域文化特色和区域优势，努力打造属于自身的品牌文化。

自核心竞争力理论引入高等教育以来，关于大学核心竞争力的研究主要概括为资源观、能力观、整合观。持有资源观的学者认为大学核心竞争力来源于资源；持有能力观的学者认为大学通过资源的协调、利用和创新形成竞争能力，持有整合观的学者认为大学核心竞争力在于整合协调各种要素的能力，包括物质资源要素、制度要素、学科要素等。以上研究者们通常关注大学核心竞争力的来源、获取及其载体，但却缺少对核心竞争力的本质特性，即对个性特征的解释。……