曾姝琴

摘要：小学的数学是基础教育不可或缺的重要部分，数学的学习可以刺激小学生的思考。在教授数学的过程中，我们必须注意学生的个体差异，培养学生对学习数学的兴趣，刺激他们的创造性。这篇文章简单分析了小学数学教育相关的问题。

关键词：小学数学;教学;教学策略

引言：小学生的能力开发倾向是从单纯到复杂，从具体到抽象，阶段性地调整后的开发。学习过程中的表现是强烈的好奇心和想象力。教数学的时候，为了提高学生对学习的自信，必须刺激学生的兴趣和创造性。

1、接近学生，理解学生

在教授数学的过程中，教师和学生保持着教和学的良好关系，与学生变得亲近。这样学生就可以对数学的学习产生浓厚的兴趣。从心理学的观点来看，兴趣是产生动机的前提条件，是促进学生持续探索知识的重要原动力，学生可以有强烈的学习欲望。兴趣的形成也受到很多外部因素的很大影响。例如，教师中也有认真只致力于教学的人。他们不理解学生。他们常常是伴有讽刺和愤怒的情绪。随着时间的流逝，学生就对这个科目失去了兴趣。作为小学生，对教师的喜好纯粹是因为教师很好地对待学生，所以他们很喜欢这个科目。因此，小学数学老师应该充分理解学生的性格，在与学生交流的过程中，尊重学生的想法，听取学生对事物的意见，并理解学生的意见。这样，学生就可以充满对老师的信任，成为亲密的朋友，缩小学生与老师之间的距离。……