周惠勤

摘要：在教育现代化的背景下，当前语文教学目标已经发生了显著的变化，教师在课堂上不再以知识灌输为主，而是有意识地进行创新能力的培养，通过这样的方式，可以让学生进一步感受到语文学习的趣味性，保持更为活跃的学习状态。九年级是学生最重要的时期。这个时间段也决定了他们在中学毕业考试中的成败。在很多情况下，学生在这段时间里会比以前花更多的精力在学习上，所以教师在这段时间里应该把注意力放在学生的学习上。课堂上老师的教学也决定了学生是否会认真听课。语文是一个比较特殊的学科，需要大量的积累才能完成一个完美的答案。本文将从实际的教学情况出发，分析九年级语文课堂教学效率的提升措施。

关键词：九年级;语文;课堂教学;效率

前言：新课程改革不断深化，提高课堂教学效率成为每一位教师追求的目标，也是现阶段语文教学的重点。尤其是对于九年级教师来说，有必要提高教学效率的重要性，让学生在有效的课堂中更好地完成学习任务。因此，九年级时，教师必须为学生重新整理七、八年级的知识，并在枯燥的复习课上增加新的教学内容，吸引学生听课，让学生认真复习、聆听并消化知识点。

一、以学生为主体，提升学生学习的自信心

在现代语文课堂教学过程中，教师和学生在课堂中的角色发生了变化。在以前的课堂中，教师占据主导地位，学生处于被动学习状态。但在推进新课程改革的过程中，普遍要求学生成为课堂的主体。教师必须是学生学习过程的参与者和伙伴，引导学生，给学生充分发挥主观能动性的机会。不是让学生像以前的教学模式那样被动地学习。此外，教师在课堂上应多关注学生对教师的反馈，及时回答学生提出的问题，为今后的教学做好规划。

以九年级语文课《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，《祖国啊，我亲爱的祖国》，现代诗代表。用丰富的意象，抒发对祖国的情感;共四节，四类意象，情感递进：感叹祖国沉重历史—呼唤美好生活—赞颂祖国新貌—倾吐献身热望。赏析时注意意象的修饰语。如“破旧的老水车”，“破旧”表现历史之久，写出了农业生产方式的原始、落后。然而虽“破旧”“疲惫”，却“纺”个不停，唯其如此，才感人至深。“疲惫的歌”，用“纺”而不用“唱”，极言单调、重复的动作，象征祖国发展的沉重、缓慢。《梅岭三章》，经典旧体诗，同样意象丰富，却形式多样：旧词新用，引用典故，运用借代，新颖的比喻。如“阎罗”一词，提到它，读者立刻会想象出一个面目狰狞、残暴凶恶的阴间之王的形象，作者引用它来比人间的反动统治者，这样的丑类确实非“斩”不可。《短诗五首》，新诗的代表，形式新、语言新、观念新，与前课有明显的区别，蕴含深刻的哲理，需要通过了解诗人生平和创作背景进行赏析。如：沈尹默作为惯于写作旧体诗词的人，在新诗未被普遍承认的时代毅然出来用自己的写作实践，倡导和支持新诗。诗中“霜”“风”“月”本是古诗常见的意象，通常表示孤独、冷清、寂寥。但在本诗中，意思有变。“霜风”用“呼呼的”修饰，让人感受到一种生机;诗中用“明明的”修饰月光的“冷”，为夜晚凄冷的环境增添了一抹亮色。后两句“我”与一株顶高的树“并排立着”“却没有靠着”。并无孤独之感，反而表达出一种自强自立的意味，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立，追求思想自由的意识。《海燕》，散文诗的代表，丰富的表现手法是最值得学习的部分。如“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者;“暴风雨”象征俄国革命前夕一触即发的革命形势;“大海”象征广大人民群众的力量。“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，作者对它们进行了无情的鞭挞，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。1.学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。2.把握诗歌的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析。3.体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，得到精神的感染和美的熏陶。

二、开展全面复习，提升学生应试答题能力

我们一直提倡要培养有素质、有自主创新能力的中学生，要各方面提高学生的综合能力。所以在平时的教学中，我们也一直重视学生的各方面能力，努力培养全面发展的合格人才。但在考试这一方面还是要教会学生一些答题应试能力，毕竟要成功考上一个好的高中，也是需要看各科文化成绩的。而语文这门学科和其他学科不同，它不像理科一样有公式可以套用，但是要求学生背的东西会更多。所以，在学习过程中，教师不仅要求掌握记忆，还要掌握一定的答题方法。教师要教会学生一些基本的应试能力，让学生明白应试能力不是一下子就能提高的，是需要在平时的复习课中注重培养的。例如，在作文的复习中，教师应指导学生多收集和整理作文素材。具体到初中的记叙文写作，教师就可以让学生多看一些优秀范文，模仿写作，当然也要引导學生有所创新，形成自己的风格。不过，只是学习别人的优秀作文是远远不够的，这些只是治标，重要的是教会学生治本，所以教师还要指导学生真正将写作素材积累在脑海中，保证在写作时有东西可以写。笔者认为这就需要多读书。不仅需要学生在学校的时间抓住机会多读书，在家里、社会上也要利用一切机会多读书。

三、借助游戏教学，实现情趣教学

游戏是学生非常感兴趣的项目之一，对于中学生也不例外，中学生对游戏的向往非常深，教师就可以抓住中学生的这一特点，借助于游戏教学，落实情趣教学策略。在传统的初中语文教学过程中，教师和家长都比较重视学生的学习成绩，过于重视学生的考试分数，这就导致没有将教学精力花费在培养学生的语文情感和兴趣上，学生的语文知识的运用能力得不到培养。在初三语文教学中引入游戏教学模式，为学生营造轻松愉悦的学习环境，而且游戏教学的融入还可以将语文教学中的趣味元素挖掘和练习起来，使得整个课堂教学在欢声笑语中度过，学生在快乐中学习，在学习中感到快乐。而且将游戏融入在教学中，能够调动学生的学习积极性，充分凸出学生在教学活动中的主体性。例如，在进行欧阳修的《醉翁亭记》这篇古文的教学之前，教师可以引导学生在课堂导入环节参与回忆游戏，组织学生回忆欧阳修写醉翁亭记时的想法以及豪迈之情。让学生分为几个小组竞争，说出欧阳修文章最多的小组获胜，这样的游戏不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够帮助学生回忆之前学习的知识。

四、结语

综上所述，新课程改革不断地深入，提升课堂教学效率成为了每一名教师所追求的目标，也是当前阶段语文教学工作的重点内容。在我国一直推进现代教育改革的背景下，教师要学会打破常规，沿用更为新颖的教学手段来引导学生充分运用自己的想象力和创造力。在九年级语文课堂教学的过程中，教师应当积极响应新课程改革的号召，并严格地按照新课程标准中的要求开展教学活动。语文教师需要唤醒学生的自尊心，激发学生的自信心，调动学生的形象思维，运用各种策略来转化学生，促进教学效率的提升。

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