徐小平

【摘要】随着社会的不断进步以及经济的逐渐发展，人们真正可以进行体力劳动的场所变得逐渐减少。现阶段，许多小学生在家庭中都是独生子女，得到了长辈们的过分宠溺，造成他们处在十分优越的环境中，但是却没有形成劳动观念，这样会导致学生们在将来走进社会之后，很难适应纷繁复杂的社会环境，在工作岗位上不能吃苦受累等等。随着当前双减政策的实行，学生们的学习压力减小，教师和家长需要重视锻炼学生们的劳动意识，这对他们未来的成长和发展是具有十分积极的作用的。

【关键词】双减;小学生;劳动意识;现状;策略

引言：

对小学生进行劳动教育，不但可以传授给学生们更多的知识和生活技能，还可以使学生在劳动的过程中，体会到劳动的趣味，它是一种不需要付出高昂的成本就能收获巨大能量的教学方法，对学生们未来的成长具有非常重要的作用。想要真正的促进学生的进步和发展，就要引导学生将自己学习到的知识运用到生活实践中，在劳动的时候锻炼自己的个人体魄，增强自己的体质，逐渐提升自己的综合素养。

一、双减背景下小学生劳动意识的培养现状

近几年，在培养小学生的劳动意识的时候，不论是家庭、学校还是社会，都经常会认为小学生们的年纪小，主要的任务就是学习，不是必须进行劳动锻炼的，等小学生们长大了去劳动也不会太晚。这样的古板的教育观念造成学生们的劳动意识受到局限，长期下去，学生们很容易产生自私自利的观念，形成一些消极的行为，这对小学生的身心发育都十分不利。

二、双减背景下小学生劳动意识的培养策略

1.组织开展实践活动

对小学生进行劳动意识的教育，需要为他们创造实践锻炼的机会。比如，在每年的植树节时，让学生们在教师的带领下，到校园或者社会上去植树，为小树设计一些标语，让人们爱护花草树木，这样在学生们的劳动下，学校和社会也会变得更加美丽，学生就可以体会到劳动的乐趣，觉得有他们的付出，这样他们也会更加的热爱劳动，懂得保护环境，知道世界上的事物都是来之不易的，也会倍加珍惜别人付出的劳动成果。此外，学校可以设计一块专门进行劳动教育的场地，有效的运用已有的劳动教育的资源实施劳动教育。在五一劳动节的时候，教师就可以在班级组织开展一场主题班会，也可以举办劳动技能的竞赛，观看劳动影片再写观后感等多样化的方法[1]。

在学校之外，可以和一些社会组织或者单位相联合，组织一些劳动教育，例如，参观一些劳动场所，让学生们到工厂或者农场，尝试参与一些力所能力的劳动内容，也可以鼓励学生们到社区的敬老院等去打扫卫生。在每年的环卫工节日的时候，教师可以带领学生们当地的广场上去打扫卫生，使他们真正的感受每天环卫工人的工作内容，体会每个劳动人民的辛苦和不易，让学生们学会尊重他人的劳动成果，感受到劳动是最光荣的。每个人都社会的一份子，都会为社会贡献自己的力量，学生们应该平等尊重每个劳动者，并积极向他们学习。

2.做好宣传教育工作

想要真正的提升学生的劳动意识，就需要在思想上做好宣传教育工作。学校可以定期组织一些劳动主题宣传活动，组织学生们学习与劳动相关的内容。比如，让学生们尊重学校的清洁工叔叔、食堂的阿姨、生活辅导教师等，要懂得礼貌的对待他们，在五一劳动节、教师节、三八妇女节的时候，可以鼓励学生们对身边的劳动者送上他们的真挚的祝福，用真正的行动去表达自己对他们的尊敬。另外，教师也可以在每日晨会的时候，宣传劳动教育，让学生们从身边的小事开始学习，在家庭中帮助父母做一些力所能力的事情，在学校看到了地上的垃圾要主动去捡起放到垃圾桶等。

3.充分发掘相关的教材内容

小学阶段的学生，年龄比较小，身心发育不健全，对很多事情不能形成形象直观的认识，但是教师可以结合他们所学的课程内容，为他们作深刻的分析[2]。比如，小学阶段有《道德与法治》课程，教师在教学的时候，就能够结合教材上的知识点，为学生们贯徹劳动教育的内容，锻炼学生们形成劳动意识。比如，在为学生们讲解《我爱我家》的时候，教师就能够在教学过程中，结合家务活的内容，激发学生们的劳动欲望，提升他们的劳动积极性。在教材中这个章节，教师已经为学生们讲解了家长对孩子的爱，学生们也理解了家长的辛苦，家长也是经过自己的劳动去为孩子创造更加优质的生活，因此，小学生们需要对家长形成一种尊敬和感恩的心理，之后，教师就能够运用情感的作用，指导学生们了解，如果想要获得优质的生活，就必须付出自己的努力，不能畏惧辛苦和困难，另外，教师还能够指导学生们运用自己的行动去回馈父母，在家庭生活中，代替父母做一些力所能及的家务劳动，这样就能将教材上的理论知识和实际生活相融合，学生们的劳动意识也会得到一定的提升。此外，教师还能锻炼学生们了解社会上的不同工作岗位，让学生们清楚，自己美好的生活都是每个劳动者付出劳动共同创造出来的，这时，学生们就能体会到劳动成果的不易，帮助学生们改变以往的错误意识。

4.开展综合评价

对小学生进行劳动教育，不能单纯的讲解劳动技能，还需要在意识领域对学生实施教育，使他们形成热爱劳动的观念，积极主动地参与到劳动中。教师在学生们劳动之后，需要对他们实施激励教育，运用语言和行动鼓励他们，激发他们的劳动积极性。教师在对学生们进行劳动教育的时候，还可以将他们参与劳动的状况当作评价的内容，登记到学生每个学期的素质报告中，这样可以对学生们形成持续性的激励教育，使学生们在内心深处重视劳动，逐渐养成良好的劳动习惯，主动去劳动。班级在评定三好学生或者评选班干部的时候，也需要考虑到学生的劳动意识，针对热爱劳动以及孝顺父母，平时可以主动进行劳动的学生，可以大力的宣传，使学生们能够向他学习，在榜样的激励下，学生们也会产生强烈的劳动意识。

结束语：

总而言之，在双减政策下，对小学时期的学生实施劳动教育，不但可以帮助学生们的身体得到健康发展，还可以锻炼学生们的心理素质和智力水平，让学生们慢慢产生克服困难、不惧挑战的能力，为将来走进社会更好的适应社会打下扎实的基础。

参考文献：

[1]周淑玉.小学生劳动意识的培养策略[J].当代家庭教育，2021（26）：43-44.

[2]刘少桃. 小学综合实践活动课程中劳动意识培养策略探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.