马德林

【摘要】近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，在传统的课堂上，教师的教占主要部分，学生在课堂上的活动相对较少，受到应试教育和思维定式的教师不容易改变以往的教学方式和教育理念，使得传统的教学方式和教育理念不能跟上时代发展变化的脚步和满足学生的学习需求，所以在这样的形势下转变教学理念，在不断学习的基础上通过实践的形式改变教学方式，使其满足学生的学习需求，促进教师与学生的共同发展。本文就小学数学教学的现状及如何在新课标背景下开展小学数学教学改革做论述。

【关键字】小学数学;教学改革;现状;策略

【正文】

相对于传统教学来说，有趣、高效的课堂不仅会激发学生的学习兴趣，还会激励教师不断地学习专业知识与优秀的教学方式，使学生在活跃的课堂氛围中感受学习的乐趣，可见课堂形式的重要性，所以如何在授课的过程中开展高效、有趣的课堂，已成为时代发展和学生学习的需要。

一、分析小学数学教学的现状

近年来，在新课改发展的形势下，一些缺乏教学经验的教师在面对小学数学教材时会产生错误的想法，过渡地信奉权威，错误地认为教材中的内容是完美无缺的，只要按照教材的编排顺序进行授课就可以，殊不知学生的年龄较小，可能对知识的接受能力有一定的困难，而且小学生处在一个好动、自控力差、对周围事物充满好奇的阶段，这个阶段的学生容易受到他人、行为的影响，单一乏味的教学方式会使一些学生失去学习的兴趣，不利于学生的健康成長。

二、探究小学数学教学改革的策略

2.1开展多元化的教学形式，丰富学生的课堂活动

教学形式的实施直接影响学生学习知识，间接地还会影响其他老师主动地进行学习，使教学形式在教师的不断实践加学生学习的反馈中得到更好的发展，无论是对于老师来说还是对于学生来说，一个好的教学方式不仅会使课堂气氛变得活跃，还会促进教师专业的发展，会激发教师不断地进行创新，在实践中不断地摸索，把每一节课都当成是一次锻炼，使教学形式更好地服务于学生，促进学生的全面的发展。

比如在进行人教版五年级数学《梯形的面积》的教学时，教师可以利用多媒体展示几张图片，让学生通过图片观察其中的规律，紧接着，教师可以利用学生之前学过的三角形、长方形等图形的面积知识，向学生展示一个梯形，引导学生们通过拆分、组合等形式尝试解答问题，学生们以小组探究的形式讨论梯形面积的求法，根据课本内容、之前学过的知识以及教师的引导，总结出了梯形面积的计算公式，以及学会了一些巧妙计算面积的方法，激发了学生的学习兴趣。

2.2及时更新教学观念，发挥学生的主体作用

俗话说：每一种活动的设计、实施等过程都需要有专门的人员负责，也就是说，社会上不同的人承担着不同的责任，每个人分工合作，协调作用，才能使任务完美解决，社会如此，学校如同一个“小社会”，学生、教师、管理人员等都要分工协作，教师要发挥专业优势，不断追随时代脚步，更新教学观念，使教学方式与内容更好地服务与学生，管理人员的主要任务之一是尽自己最大努力为教师、学生等人员提供最大的便利，而学生的主要工作是学习，只有积极主动地探索未知世界，才能为以后的人生发展之路奠定一定的基础。

比如在进行人教版五年级数学《旋转》的教学时，教师可以利用多媒体展示多张图片，让学生们通过图片观察规律，紧接着教师出示一个自制的风车，通过旋转点，风车可以快速地转动，学生们观察我们教室里悬挂的表，也是可以通过一个点进行转动的，在教师的一步一步地引导下，学生总结出旋转的基本规律、旋转角度、旋转点等内容，在学生一步一步地探究中，在掌握知识的同时，还提高了发现问题、解决问题的能力。

2.3优化教学评价体系，丰富评价元素

教学评价作为教学活动的一部分，是总结学生一段时间学习成果和能力的体现，但传统的教学评价主要用一张卷子来评价一个学生一段时间学习好坏的标准，单一终结性的评价标准不仅不利于学生的健康成长，还不利于教师与学生之间情谊的发展，所以为了达到更好的教学评价目的，应从多方面出发，除了试卷，还要考虑学生的学习表现、态度等，注重以形成性评价、激励性评价和终结性评价相结合，丰富评价元素的同时，激发学生的学习兴趣。

比如在进行人教版五年级数学《长方形和正方形表面积》的教学时，教师为了检验学生学习知识的成果而组织了一场测试，教师利用多媒体出示了多个例题，学生们在做题的过程中，有的学生因做题遇到困难翻阅课本找类似的题目，有的学生向其他同学请教，有的学生因不会做题而交头接耳等，等学生将试卷上交之后，教师根据学生的解题态度、做题表现等行为给了学生一定的分数和评价。

【结束语】

综上所述，有趣、高效的课堂不仅会激发学生的学习兴趣，还会激励教师不断地学习，在学习的过程中以实践的形式不断分摸索、改进教学方式，使其能满足时代发展变化和学生学习的需要，为了实现有趣、高效的课堂，需要教师跳出传统的教学理念和思维定式的影响，开展丰富多样的教学活动，发挥学生的主体地位，综合评价每一位学生，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]孙双. 新课程下小学数学教学存在的问题及对策[J].中华辞赋，2019（10）：220-221.

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