孔羽

【摘要】音乐是陶冶情操、提升品格和综合素质的重要方式，尤其对于幼儿来说，音乐能够温暖孩子的心灵，并促进幼儿的全面发展。在现代教育理念下，我们看到不仅是幼儿园教育教学方式在不断进步，其教学理念也在不断发生着变化。幼儿园课程更加注重幼儿的实际体验，生活化教学是激发幼儿学习兴趣的重要手段，帮助幼儿更好地融入到教学活动中，完成音乐知识的启蒙。

【关键词】幼儿音乐;生活化;教学价值;教学策略

音乐生活化教育可以帮助孩子培养优秀的核心素养，促进幼儿的身心发展，并通过生活化教学活动的设计实现寓教于乐，形成较好的教育效果，教师应通过幼儿音乐生活化设计，引导儿童形成良好的音乐学习体验，幼儿音乐生活化教学设计应结合幼儿的年龄特点以多样化的教学模式实现幼儿核心素养的形成，提高幼儿学前教学质量。

一、生活化教育的教学价值

1.1提高幼儿教育有效性

生活化教学活动可以在一定程度上，通过贴近生活的方式，让孩子们可以在短时间内更快地理解知识，提高对幼儿园课程的学习积极性，为培养小朋友学习兴趣奠定基础。教学改革的方向是让孩子全身心地融入到教学氛围中去，在快乐中学习，在不知不觉中完成对自我控制力的培养。不但能够起到较好的教育效果，并且在离开幼儿园后，孩子依旧能保持这种优秀的素质，从而有效拓展教育空间。寻找快乐是人类的本能，幼儿园音乐生活化的课程设计，让孩子们通过生活化教学活动，对音乐形成深刻的认知，也发现音乐在生活中的价值。并且由于幼儿会喜欢这样的学习方式，也会更加认真地听从教师的安排，在课堂秩序的维持上也会更加轻松，提升教学有效性，并能让幼儿放松自己，保障较好的学习状态。

1.2给幼儿带来丰富的音乐体验

在培养孩子的音乐素养过程中，融入孩子的自身情感是非常重要的。幼儿的心智发育还在萌芽阶段，这个时候的幼儿做事往往会偏情绪化，受到外界的影响也会非常大，所以对于秩序性太过强烈的教育方式，在实施的过程中就会有很多障碍。因此，生活化教育就显得尤为重要。幼儿教师在精心设计的生活化教学活动中，要充分考虑幼儿的情绪体验感和兴趣所在，还要保证幼儿能在音乐课中既放松了身心、锻炼了身体，又能完成教育培养目标。在音乐生活化教学活动中能够积极融入自身的情感，在不同的教学设计上，让幼儿体会到丰富的音乐体验。幼儿园教师应该在幼儿音乐生活化设计中，给孩子不同的内心感受，从而更好地帮助幼儿理解音乐的内涵。幼儿教师根据教学内容设计生动活泼的教学活动，从而促进幼儿思维活跃，引导儿童发自内心地愿意去努力参与音乐学习，形成对音乐的初步认知。

二、生活化教育的教学策略

2.1根据歌曲的内涵设计生活化教学

不同的歌曲有着不同的内涵，并且歌曲的内涵有着比较多的教育意义，因此，教师在教学中进行美育教育时，应注重向学生介绍歌曲创作背景和内涵，促使幼儿在学习音乐的过程中充分了解很多音乐知识、思想教育，从而提升幼儿音乐素养和思想品质。举例来说，在引导幼儿唱“好朋友”这首歌曲时，幼儿教师就可以设计的生活化教學活动，引导幼儿做到从自身出发，融入到活动当中，教师先带领学生跟着音乐的节奏唱歌，之后，教师详细讲解歌曲的内涵，组织幼儿进行主题为“我的好朋友”的主题讨论活动，以此告诉幼儿在与小朋友相互的过程中应做到友好互助，这样才能结交到更多的好朋友，如果在人际交往中总是不友好，难以与他人成为朋友，幼儿听讲过程中不仅理解歌曲的内涵和音乐知识，还在教师的教导下懂得与他人相处方式，实现音乐教育与德育教育的良好融合。

2.2 利用信息技术完成生活化游戏设计

因为幼儿本身就好动，注意力很难集中，固定的音乐教学方式不仅会让小朋友感到拘束和烦躁，也会让教师疲于管理，要挪出大量的时间来管控“课堂纪律”，教师和学生都会身心俱疲，别提学习音乐。要想获得良好的教学成果，有足够的教学效率，就需要顺应幼儿的身心特点，让幼儿拥有足够的自主性，在生活化设计学习音乐，可以让幼儿投入全身心的精力和热情。音乐所蕴含的内容千变万化，新媒体技术可以带来传统课堂不具备的大量音乐素材。其中的网络信息资源，还包含着许多小朋友在日常生活中非常地喜欢的卡通歌曲或者音乐。教师应当注重提高幼儿的学习兴趣，将这些生活化教学内容融入课堂，来调动学生的音乐欣赏欲望。比如在《动画城》音乐教学中，就可以改变常规的学生坐在座位上听音乐的模式，教师可以设计一个趣味动画歌曲的接力小游戏，将学生生活中熟悉的动画歌曲结合到多媒体课件中，屏幕出现什么画面和音乐，小朋友们就要跟随画面说出歌曲的名字，这能促进学生更加仔细的去聆听音乐，种带有一定竞争性的音乐游戏可以显著地提升幼儿的学习体验。

结束语：

幼儿园教师通过生活化教学的合理设计，让孩子可以作为课堂中的主体，主动参与到课堂当中，从生活情境中增强幼儿学习感受，完成提高幼儿音乐教育水平的目标。教师一定要认识到生活化教学内容的重要性，要不断根据实际情况调整教学内容和模式，保证幼儿的参与度和参与兴趣，促进幼儿的健康发展。

参考文献：

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