蒋承鸿

【摘要】在当前，国家大力发展教育改革，为更好推进教育事业的发展，教学方式在不断创新与优化。新的社会背景下，随着互联网技术的进步与普及，人们看到了信息化手段的便捷，更多的教育领域研究者将信息技术运用到教育教学中，从而产生多元化的教学方式，更加适合学生的学习认知与心理思维。对此，如何转变传统语文教学的不足，激发学生语文的学习兴趣，让学生更加自觉、主动的参与到课堂学习中，教师应从信息化教学方面入手，设计相应的教学方式，以便促进课堂的高质量发展。

【关键词】小学语文;信息技术;教学策略

引言：

随着信息时代的到来，我国科技水平不断发展，互联网技术大范围普及下，多媒体技术和网络教学水平的大幅度提升，我国的现代教育技术理论研究和实践应用都得到了颠覆性的革新，尤其是通过互联网技术所带动的计算机辅助教学更是成为了现代教育技术发展的重点。信息技术与小学语文的整合，将打破传统语文教学的单一性，利用信息化手段给学生创造出非常多的教学形式，能够引起学生的语文关注，激发其兴趣，促使学生主动学习语文，提高语文的学习能力。所以，研究小学语文教学中现代信息技术的应用现状是十分迫切和必要的。鉴于此，本文就对信息技术支持下的小学语文教学方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

一、利用信息技术，构建以生为本的智慧课堂

智慧课堂是利用互联网计算机技术进行数字化教学的教学模式，这种教学模式能够有效带动学生学习的主观能动性。智慧课堂教学理念强调学生的主体性，让学生充分发挥主体作用，提升自身学习能力。在教学中，教师施行主体互换的方式，让学生成为教师，上台对知识进行讲解，以此加深学生对相关知识的认识，进一步提升学生的语文能力。在实际教学中为了让学生在上台讲解的时候能够知道讲什么、如何讲，学生可以运用互联网所蕴含的丰富教学资源来充实自己的大脑，就能对教学的内容有更加深刻的认识与了解。

例如，在教学之前，教师先引导学生在课下针对对某一章节的具体知识点准备，通过丰富的网络资源寻找有关的电子课件、视频、音频、图像等内容。当学生们在家长的带领下，查阅资料进行准备的时候，学生就会对要讲解的内容产生更深层次的认识。在上课的时候让学生在台上进行讲课，当学生成为了教师，那么他对知识的认识和了解也就会变得更加深刻，他在为其他学生讲述的过程中，就能对知识产生进一步的认识，并且在讲课的过程中，台下听课的学生也会提出一些问题，而这些问题都是需要学生们自主思考探究的。所以通过这种主体互换的方式，学生个人的思维能力、语文能力，都能得到有效的提升。

二、利用信息技术，构建自主学习的翻转课堂

“翻转课堂”的精髓就是将课堂教学翻过来，由教师为导向的教学策略，变为学生自学的体验学习，不仅要让学生提前从课本知识中发现问题、解决问题，而且还要锻炼学生的自主学习意识。“翻转课堂”中应该以学生为教学导向，教师通过辅助学生进行指引，培养学生的自觉性与主动性，以此来实现课堂目标的实现，以及学生知识学习能力的提升。

例如，教师先详细记录不同学生的课堂表现，掌握学生的语文水平，并以此为依据，对学生进行能力与层次的划分和组建学习小组，对学生进行合理分组。然后，在设计难度要适中的问题，让学生对问题进行深层次理解和探究，要明确学生之间的任务，然后让学生在小组合作中，会将自己的想法分享给其他学生。学生利用自身的专业来进行问题解答，在小组成员的相互帮助下，能够更好的提高自己的学习认知。

三、利用信息技术，打造拓宽视野的第二课堂

知识是无穷尽的，学习也是不能够停止的。在当前，终身学习已经成人们所必备的常态。小学阶段是习惯、行为培养的关键时期，教师应注重这一时期学生的特点。在信息时代中，信息已经变得不再透明，加上互联网以及电子设备的普及，让更多人从互联网中学到丰富的知识。因此，在小学语文教学中，教师要利用互联网得到广泛性，让学生看到与教材不一样的语文内容，既拓宽学生的知识面，又能助力学生终身学习意识的培养，促使其未来的全面发展。比如，在语文教学中，教师利用互联网，让学生观看动画汉字由古至今的演变，而学生在欣赏中，将了解丰富的语文知识，并能够将所学知识实用到生活中，提升实用价值;或者，给学生展示中外古今历史的著名文学家，以简短的故事形式，让学生欣赏和理解。

总而言之，随着时代和社会的发展，课堂教学中基础设备越来越完善，小学语文与信息技术的有效融合，也能够满足当前教育教学的需求，为课堂教学方式打开了新思路，为展示课件提供了物质保障。在教学中，教师要深层次分析课程改革的要求，结合学生特点和课堂实际，提高教学的有效性为目标，灵活开展信息化教学，通過借助信息技术的优势，组织学生开展教学活动，多措并举，引起学生的关注，激发兴趣，使学生获得丰富感知，让信息技术成为提高学生学习效果的工具，实现有效课堂的建构，促使学生综合发展。

参考文献：

[1]苏娟.小学语文与信息技术的联合教学思考[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（1）：1.

[2]焦效强.小学语文与信息技术融合发展的思考[J].2021（2020-29）：43-45.