陈音

【摘要】陶器是中国新石器时代最重要的艺术创造之一，也是人类从发展到定居生活以后在生活用具领域的重大发明。中国制陶工艺在黄河流域和长江流域有着不同的表现，按照考古界划分，黄河上游的马家窑文化，中游的仰韶文化和下游的大汶口文化以及长江流域的河姆渡文化、马家浜文化、良渚文化和屈家岭文化等是比较重要的文化遗存，其中制陶工艺最显著的是仰韶文化和马家窑文化。

《从彩陶纹样走进仰韶文化》英语校本课程的开发是整个学校课程改革中的重要组成部分，其开发具有特定的教学内容，具有民主化与个性化的双重特征，让学生因此爱上中国传统文化同时也引导他们爱上英语，此次研究对学生的学习发展、教师的教学发展以及学校的文化发展都有着重要的作用。本文结合《从彩陶纹样走进仰韶文化》这种古文化并且以小学英语教学为例对小学校本课程的开发进行研究。

一、研究基础

（一）从彩陶纹样走进仰韶文化发展过程

彩陶也被人们统称为陶瓷绘画，彩陶是属于我国悠久的"国粹"，早在距今七千年左右的半坡文化时期，陶瓷上便已经发展出现了最早的彩绘，彩色和各种装饰着的纹样都更加集中地体现和反映着中国原始时期的彩陶工艺艺术所能够实现的光荣和辉煌成就，仰韶文化所指的是当时我国黄河中游地区一种重要的新石器时代彩陶文化，其历史长江流域持续时间为2000年左右，分布于整个黄河中流域。

（二）小学英语教学现状

笔者经过调查发现当下的英语教育基本上都只是注重考试，尤其是处于基础教育阶段的中小学英语教育中，教师只是注重今后的考试中考那些英语词汇或者是英语语法，在进行英语课堂教学时只是简单的带领学生认识新单词，让学生死记硬背英语语法，单纯为了考试培养学生，这些枯燥无味的教学方法导致很多学生从基础教育阶段开始就讨厌英语，厌烦学习英语，那学生更是很难应对今后所有关于英语的考试，相对应让学生爱上英语、能用英语流利交流或是阅读英语文章英文书就更是难上加难。

二、研究的背景与意义

校本课程与国家课程、地方课程共同构建起我国三级课程模式，是针对国家课程和地方课程的不足或短板的完善和补充，更是我国基础教育课程改革的重要内容之一，从学校发展角度来看，校本课程开发的顺利与否对一所学校的发展起着至关重要的作用。当前校本课程的开发备受关注，但是由于众多原因，现阶段小学校本课程开发仍然存在较大的差异性，还存在较多不足。仰韶文化作为我国传统文化的重要组成部分，具有历史传承的多种特色和辨识度，蕴含着极为丰富的教育资源，将中华民族传统文化与英语这项外语进行结合，中西合璧，教师带领学生学习英语的同时了解中国传统文化这对于很多学生来说是一件十分有意义和有趣的教学活动，这项活动不仅让学生了解中国传统文化的博大精深也同时让那些觉得英语枯燥无味的学生对英语产生改观。

三、研究目标

（一）深入了解仰韶文化

教师在进行这项课堂教学活动的同时带领学生对仰韶文化进行深刻了解。仰韶文化是于1921年在河南省三門峡市曲水县仰韶村发现，按照历史和考古惯例将其命名为仰韶文化。仰韶文化可以说是我国古代新石器文化研究工作的一个开始，也可以说是世界上考古时间最长的史前文化。仰韶文化的产生和发展都是由华夏民族的先民共同创造，凝结了我国古代中华人民无数的智慧结晶，在发现仰韶文化之前，中国尚未有考古学，仰韶文化的产生标志着中国近代考古学的产生和发展，让世界对于中国产生了新的认识。

（二）提升课堂教学水平

仰韶文化与英语这两种中西不同事物进行结合教学较为困难，因此，教师应该提前做好备课，详细了解仰韶文化中主要事物的特点并且能够顺利的用英语表达出来。同时，教师也应该提高课堂的教学氛围，激起学生对于仰韶文化的兴趣，增进他们的好奇心，例如，可以通过让学生观看关于仰韶文化的英文版记录视频，或是让学生亲手进行彩陶绘画，并且在制作过程中让学生对自己发现的新事物用英语进行描述，这些方法让学生感受到仰韶文化就在自己身边，也让学生知道英语不单单是只能用在学校考试上，英语在我们生活的方方面面，让学生重新拾起对英语的兴趣，极大的提升了课堂教学水平。

（三）增强英语学习能力

不同的学生在接受能力和思维能力方面都是不同的，小学学生英语成绩经常出现两极分化严重的现象，这是由于他们的各项能力不同导致的。教师必须根据每位学生理解能力的不同对学生进行不同方面的训练，帮助他们形成良好的学习习惯，根据校本课程设置，不同的学生在尽心仰韶文化与英语结合的学习中应该从不同难度开始，也可以让学生对校本课程的内容进行多方面查阅，多渠道了解学习，增强学生的英语学习能力。

总结：

本次《从彩陶纹样走进仰韶文化》小学校本课程开发与教学研究的主要意义就是通过不断地丰富和创新优化的课程资源给学生进行英语学习提供了一个多元化的学习途径，进而使学生在实践中获得更加丰富的文化和语言文化知识，同时也使学生更好地爱上了中国传统文化，从培养学生的感情方面来说，本次校本课程开发可以很好地提高中小学生对于英语教育学习的积极性和兴趣，这种中西合璧的教学方法，对于很多小学学生而言是较为新鲜有趣的事物，学生更容易理解，从中体会到学习英语的乐趣。