王贤富

摘要：低成本教学理念指的是通过课堂教学的创造性设计，在最少的课堂时间、较低的精力投入的情况下，收获最大效益的教学效果，让每位孩子都能在自主、愉悦学习。本文我将从运用低成本教具、创设低成本情境、设计低成本活动、展开低成本训练等角度，分析了小学数学学科教学中，如何用低成本教学手段，化繁为简化被动为主动，激发学生学习兴趣构建高效益的数学课堂，提升学生数学核心素养。

关键词：低成本教学 小学数学 活力课堂

当前小学数学学科教学中，很多教师为了迎合小学生的心理认知特点，盲目追求教学内容、教学形式的新颖性和趣味性，容易出现数学情境泛滥、教学内容零散、数学活动过频等问题，反而收到了“画蛇添足”的教学效果。为此，教师不妨转变数学教学观念，运用低成本教学手段彰显数学学科独特魅力，提高学生数学学习实效性。

一、运用低成本教具，辅助数学认知建构

教师运用一些低成本的教具、学具展开教学，能够帮助学生建立课堂教学内容相关的数学表象，辅助学生数学认知的准确建构。特别是概念性的数学知识教学中，如果没有必要的教具活动做支撑，学生很难在抽象的语言分析中找到概念知识建构的关键点，限制了学生数学知识理解的准确性。服务于小学数学课堂的教具资源丰富多彩，教师要紧抓低成本教具的针对性和科学性，凸显数学知识的核心要素，引导学生学会学习，学会思考[1]。……