李明和 张红艳

摘要：应用题是初中数学重要的组成部分，出现在一元一次方程、二元一次方程组、一次不等式、一元二次方程和函数中，能够极大的培养学生分析问题和解决问题的能力，体会数学建模的作用.然而，应用题教学也是难点，教学中容易出现去两头重中间的情况，导致教学效率较低，学生学习吃力的情况.本文从初中应用题教学现状、初中学生应用意识与实践能力缺乏的原因和初中数学应用题的教学策略等三个方面进行阐述，拟解决初中应用题教学效率低、策略单一和学生不能理解题意的现状.

关键词：应用题;教学策略;数学建模

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学教学中，把含有某些数学关系（例如：数量关系、几何图形的位置关系等）的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题.在数学学习中，根据生活中的实际问题，分析出已知量和未知量，进而抽象出沟通已知量和未知量之间的数量关系，最终求出未知量.通过数量关系及其变化规律的探索，建立数和数集的概念，推导数学公式，布列方程并求解，揭示变量间的函数关系等数学的思维活动，逐步提高提出问题和发现问题，分析问题和解决问题的能力[1].

1.初中应用题教学的现状

1.1 教师方面

在初中应用题教学中，教师往往更专注于解题，忽视了应用题教学的主要作用，从而影响了学生的思维品质的提升。主要有以下几个问题：

1.以考试内容……