邓波

摘 要：篮球运动作为体育领域中一项集体性、对抗性的运动，自发明以来就被世界各国人民喜爱，在高职院校课程教学过程中更是深受广大同学青睐。以当前高职体育篮球训练教学现状作为研究对象，提出关于高职体育篮球教学的问题，并提出应对措施和解决办法，更好的服务高职院校体育篮球教学工作。

关键词：高职体育篮球训练;教学现状;应对措施

引言：

篮球运动已经发明和发展了一百余年，作为一项讲究对抗、团队配合、临场应变的体育运动在全球范围内广受欢迎，它不单单丰富同学们的课余生活，更有利于青少年的身心健康。但是由于我国在篮球教学培训这方面起步较晚，目前在高职体育篮球训练教学中存在着众多问题等待合理地克服和解决。

1.高职体育篮球训练教学现状

1.1.高职院校篮球教练员师资队伍建设存在不足

首先，高职体育篮球教师的专业水平和学历与高校的篮球教师相比存在较大差距，专业水平过硬、学历高较好的篮球教师或教练员在高职和高校中肯定会选择高校，这是高职院校师资队伍建设当前面临的最现实的问题。其次，高职的篮球教练员师资队伍在年龄层次上存在脱节，篮球教练员中老教师和新一代的小教师两极分明，双方的教学理念教学方法不一致，矛盾频发[1]。最后，就是与高等院校相比高职院校篮球教师的专职化比例依然较低，有的高职院校篮球教练员是从外校或俱乐部聘请的兼职老师，同时还有的高职院校篮球教练老师会在其他院校及校外体育俱乐部兼职的情况，这些原因导致高职院校篮球教练员师资队伍规范化程度低，院校领导方面也缺乏提升教练员专业化水平的意识，导致当前我国高职篮球教练员队伍建设现状不容乐观。

1.2.篮球培训教学内容落后

目前高职篮球课程的教学依旧采取的是老的教学内容和模式，结构单一训练内容枯燥。学生们仅仅只能学习几点简单的热身技巧和最基本的篮球技能，而对于有效的体能训练、团队合作对抗以及比较专业的篮球技能的学习则少之又少。很多学生认为课程教学方式过于落伍和俗套，只有部分学生认可过去的那种教学内容，有的学生甚至对学习篮球提不起兴趣。这种情况下教学内容本身不具有太大的学习性，学生的学习兴趣低下，参与感更差，教学效果可想而知。虽然素质教育理念提了很多年，以学生为中心的教学思路也是反复强调，但这些也仅仅是在理论层面得到了认可，在现实的教学中基本上没有被贯彻多少。出现这种情况的主要原因是教师在教学中依然沿用应试教育的老套路，教学内容和教学方式过于老套，完全脱离了学生学习篮球的出发点。学生无法提高参与篮球运动的积极性，还会对学生的德智体美劳等教育效果产生不良影响[2]。

1.3.篮球教学过于注重实践而忽视理论学习

有很多高职的教练员或老师在体育篮球课程中没有合适的教学方式，不能结合学生的自身条件和实际情况等制定合情合理的教学方案，甚至还在沿用过去走流程式的教学措施，在篮球教学中往往只教授学生最基本的篮球技术动作，使得刚刚接触篮球这项运动的学生感到十分唐突，不仅对篮球这项运动的兴趣没有得到激发甚至还会抵触这项运动，忽视了其篮球运动价值观最基本的构成，也未能培养学生的创造力，进而无法提升学生的训练成绩。这种方式显然不能滿足当前的课堂教育工作要求。

2.高职体育课程篮球教学问题应对措施

2.1.加强教师队伍建设，提高教师教学水平

篮球培训教练员或老师的综合素质是提升高职体育教学及学生身心健康发展的重要因素，它直接决定了教学效果的高低，因此要解决高职体育篮球培训师资力量的问题，最根本的办法就是打造一支专职化专业化的队伍，提升高职篮球教练员整体学历和技术水平。具体可以分为以下几点：一是提升职高篮球教师的综合素质。教师应该根据情形定期更新篮球的训练方法，巩固教学理论知识，钻研实践技术，本着不断学习的精神自主创新教学方法，让自己具备过硬的专业水准。二是完善相关管理机制体系。提高招聘要求，执行岗位末位淘汰制，规范教学考评的相关指标，提升学校总体的体育教学水平[3]。

2.2优化教学内容，丰富教学模式

目前高职体育篮球训练需要进行改革创新，通过对学生兴趣的差异化分析，帮助他们根据自身水平设计训练方法，让他们结合自身特点充分施展篮球个性，真正做到因材施教。例如要合理分配身体素质较差学生的训练量及强度，可以先通过一些训练游戏夯实他们的篮球基本功，在掌握篮球技能的同时提高身体素质。另外存在学生关于篮球技术水平参差不齐的现象，这就要求体育教师提前掌握班级学生的运动能力，按照实际情况对学生进行分组训练，从而实现篮球训练更加科学合理的目标。

上文也提到，当前高职体育篮球训练仍然是传统教学模式，早已无法满足当代体育发展的需求，因此教师应注重多种教学模式的结合运用，综合培养学生。如今是大数据时代，在学校开展篮球课程时可充分运用该技术使课程更具有趣味性，例如组织大家观看篮球比赛并加以介绍，剖析各位球星运用的技巧，不仅提高学习主动性，还能促进他们的理解能力[4]。另外，课后也及时跟进教学结果，通过学生反馈的情况及时对自己的上课思路进行调整，让学生真正学到有用技能。

2.3.采取理论教学与实践教学相结合的方式

学习归根结底是自己的事情，无论老师使用何种教学方式学生没有完全融入进去也是徒劳，尤其是需要理论和实践结合的篮球训练，一定要从思想上让学生摆脱篮球理论课程可有可无、实战才是真理的情绪，让每一位学生都自觉地参与到篮球训练的学习中才能较好的提高教学效果。通过不断改进的教学方式，不仅提高学生的身体素质，更要通过对体育的学习提高学生的德智体美劳。

3.结束语

篮球训练课现已是大学体育课程体系中的重要组成部分，越来越多的高职院校开始重视起篮球课，这对学生的健康发展和综合素质的提升有着重要意义。但目前在高职体育篮球训练教学中存在着诸多问题，比如篮球训练的师资队伍建设、教学内容、教学方式等存在缺陷或落后，教学质量无法达到预期目标。要解决这些问题，高职领导者必须给予高度重视，加强篮球方面的教师队伍建设并积极寻找合理有效的教学方式方法，进而实现学生德智体美劳的全面发展，为社会培养更多有用的优秀人才。

参考文献：

[1]付彦. 高职体育篮球训练教学现状及对策[J]. 农家参谋， 2020， No.652（08）：293-293.

[2]安品齐.我国高职院校篮球教练员执教现状及其发展策略研究[J].文体用品与科技，2018，（23）：34-35.

[3]袁振丰. 高职院校篮球教学及训练方法的研究[J]. 科技资讯， 2020， 18（6）：2.

[4]李红学.高职体育课程篮球教学现状与对策研究[J].当代体育科技，2020，10（06）：86-87.