胡 丹

（湖南科技大学 马克思主义学院，湖南 湘潭 411100）

网络空间作为一个独立的概念，是信息技术不断发展的产物。网络空间有别于实体存在的物理空间，主要是指计算机与网络端口的信息源、人、机器等互动构成的，由现实的社会空间延伸到虚拟世界的空间。伴随全球化、信息化发展，网络空间的意义愈发凸显，引起了思想政治教育学者的广泛关注。有学者从网络空间安全治理方面入手，强调网络空间中存在的机遇与挑战；有学者研究网络空间公共话语表达范式转向，针对这种表达范式转向，建构网络空间公共话语生态环境；还有学者探析网络空间中教育主体及其协同关系，针对网络空间教育主体身份危机的问题，重构网络空间教育主体价值。当前学界对网络空间各个方面的研究取得了不少成就，但对于思想政治教育网络空间的特征、维度及其优化路径等方面的研究领域还存在空白之处需要挖掘并深化。

1 思想政治教育网络空间的基本特征

1）公共性。

思想政治教育网络空间是一个开放的、跨时空的、具有公共精神的空间。具体体现在几个方面，第一，思想政治教育网络空间内含一种共在性。网络空间使信息资源的分享不再局限于特定的现实场域，而是延伸到具有延展性特征的拟态环境中，较大程度上延伸了思想政治教育的精神性和物质性空间，创造出思想政治教育多元空间。基于网络空间的开放性以及空间内部结构呈现扁平化特征，网络参与者可以借助这个开放性的平台，以匿名的身份在遵循相应的规章制度的基础之上获取所需网络信息资源。……