王承轩

(牡丹江市教育教学研究院，黑龙江 牡丹江 157000)

2019年11月20日，国家教育部发布了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》。《意见》指出：“教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。长期以来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。”因此，如何设计满足一线教师需求的研修活动，改变教研活动低效的现状，是摆在我们面前的重要课题。那么，教研员应怎样设计教研活动呢？概括地说，教研活动的设计要顺应成人学习者专业学习与能力发展的基本理念和实践原则，要满足一线教师的需求，尊重一线教师的已有经验，且要把经验变成资源，在互动与建构中让教师获得深刻的专业体验。具体的说，教研活动应该有效果、有效率、有效益、有效能。

一、教研主题要从现实教育教学问题中提取

教研活动应该是要聚焦在一个问题上，每次教研活动应该都能帮助基层学校和一线教师解决一些具体的问题，象学科课堂教学一样，要有教研目的。因此，教研活动必须针对教师的实际需求及学习条件进行设计，必须遵循成人学习的规律，从实践中寻找学科教师教育教学中的真实问题，一是要找准教研的切入点，寻找教师需求。设计教研活动之前，不能从教研员的主观臆断或者擅长的领域出发，应该在教师中做好广泛的调查研究，了解大家共同的困惑和需求，或者辅以个别教师的访谈，捕捉交流中的细节信息，倾听教师的心声，从中提取问题。……