楚晨光

(牡丹江市长安小学，黑龙江 牡丹江 157000)

新课程改革如火如荼，小学语文作为基础学科更是革新的重点，新的教学方法层出不穷，混合式教学集线上和线下教学方法为一体，旨在为小学语文阅读课堂教学注入活力，为学生语文阅读效果提升提供有力支持，因而探究混合式教学在小学生自主阅读能力培养过程中的积极作用十分必要。

一、混合式教学概论

(一)核心概念

所谓混合式教学，就是将传统教学和在线教学相结合的一种线上和线下合作的教学模式。通过两种教学组织形式的结合，既可以发挥教师对学生的引导、启发和对教学过程动态监控的主导作用，又可以充分展现学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性。

(二)主要特点

对混合式教学特点的概括可以从五个方面分析：在线学习和离线学习混合、自定步调的学习和协作学习的混合、结构化学习和非结构化学习的混合、特定的学习材料和灵活的学习材料混合、“工作”和“学习”的混合。

(三)发展概况

混合式教学是近年来随着信息技术的快速发展而出现的一种新型教学模式，最早源于美国，于2003年引入我国，从已有研究来看，国内学者对混合式教学模式的构建非常重视，而混合式教学的实践分析研究较少，并没有真正落实到实践层面，且缺乏系统的方法指导。当前新课程改革的持续深入，让提升语文课堂阅读教学有效性成为了众多学者的研究热点，培养学生的自主阅读能力的论述也此起彼伏，虽然在实践中获取了较多的经验，但缺乏理论建构。……