张 娟

(东华大学 上海国际时尚创意学院，上海 200051)

中外合作办学是我国高等教育体系的重要组成部分。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》指出，各高校要尽全力优化升级中外合作办学的效果和质量，推进我国国际优秀人才的培育工作。截至2019年6月，我国已经审批成立了2 431个中外合作办学组织或专项。相关数据显示，这些组织或专项每年的招生数量高达15万人次，在读学生高达60万人次，其中90%都是高等教育，毕业生数量达200万人次[1]。随着我国中外合作办学规模的扩大，学生的心理健康问题也日益凸显，因此各高校不仅要关注学生的学业情况，更要关注学生的心理状况。

一、 加强中外合作办学学生心理健康教育的必要性

为加强学生心理素质，实现学生在心理和生理层面上的协调健康发展，各高校成立了心理健康教育机构。教育部及其他相关部门于2016年12月出台的《关于加强心理健康服务的指导意见》指出，各高校要将学生的心理健康教育落实到位，并作为学校的目标严格施行。教育部于2017年12月又出台了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，指出各高校育人体系的范畴应当涵盖学生的心理健康教育。继而中共教育部党组于2018年7月出台《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，纲要旨在促进高校心理健康教育工作的规律性发展，让学校围绕学生的心理诉求以及实际情况开展优质的咨询服务，最终实现高校心理健康教育质量大幅度提高；……