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高职现代学徒制校企一体化“六双”模式的探索
——以青岛职业技术学院服装与服饰设计专业为例

2021-12-06

纺织服装教育 2021年1期
关键词:实训育人设计

乔 璐

(青岛职业技术学院 艺术学院, 山东 青岛 266555)

2019年1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,指出要总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验,校企共同研究制定人才培养方案,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,强化学生实习实训[1]。2019年5月14日,教育部办公厅下发《关于全面推进现代学徒制工作的通知》(教职成厅函〔2019〕12号),要求总结现代学徒制试点成功经验和典型案例,在国家重大战略和区域支柱产业等相关专业,全面推广政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制[2]。2015年8月12日教育部办公厅公布首批现代学徒制试点单位(教职成厅函〔2015〕29号)[3],我校(青岛职业技术学院)艺术学院服装与服饰设计专业被确定为国家首批现代学徒制试点专业,经过4年试点项目建设,2018年12月21日顺利通过了教育部和财政部的验收。建设项目涉及探索校企协同育人机制、推进招生招工一体化、完善人才培养方案和专业标准、建设校企互聘共用的师资队伍、建立现代学徒制育人制度五项一级建设目标。

我校服装与服饰设计专业在试点建设过程中,与合作企业青岛酷特智能股份有限公司(原青岛红领集团有限公司,以下简称酷特智能公司)共同实施现代学徒制试点项目,开展校企一体化协同育人的机制体制改革,制定现代学徒制人才培养方案。制定了校企一体化招生招工制度、“双导师”教学团队管理制度、现代学徒制专业教学管理制度、教学质量考核评价等制度,形成了完善的制度体系。……

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