赵 刚，董婷婷

（延边大学 马克思主义学院，吉林 延吉 133000）

“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”［1］，是以习近平为核心的党中央对高校思政课提出的根本性要求。只有增强高校思政课亲和力，才能落实好立德树人的根本任务。民族高校思政课由于具有教学环境、教学对象和教学方法上的特殊性，决定了民族高校思政课的亲和力具有不同于非民族高校思政课亲和力的内涵，认真分析影响民族高校思政课亲和力的因素，探讨增强民族高校思政课亲和力的路径，有利于推进民族高校思政课的改革和创新；有利于完成好民族高校立德树人根本任务。

一、思政课亲和力在民族高校的特殊性

高校思政课的教育宗旨是：“坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”［1］，提高思政课亲和力能够使高校思政课的教育宗旨更加彰显，那么何为“亲和力”？亲和力原意是指两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力，也就是双方甚至是多方相互吸引、相互支持、相互推动才能形成亲和力。思政课的亲和力正是借用了“亲和力”的意涵，将思政课教师、思政课教学载体、大学生联系起来，探讨的是思政课如何能够实现各方的相互吸引和相互承认。王智腾认为，思政课亲和力是“教师发挥主体作用，使课程对学生具备亲和力表征，学生具有对课程认同的表现”［2］。……