王俊林，郭 琳，金丽娇

(牡丹江医学院， 黑龙江 牡丹江 157011)

预防医学是以人群为研究对象，研究健康影响因素及其作用规律，制定公共卫生策略与措施，以预防疾病、增进健康，提高生命质量为目标的一门科学[1]。由于医学模式的演变，预防医学的内容也发生了实质性的改变[2]，体现在研究范围增加、观念持续更新、学科内涵高度综合化等。近年来，我国正在经历一场医疗卫生、疾病预防控制、公共卫生监督等医疗体制的巨大变革，势必会驱动我国预防医学教育的发展与改革，将涉及教育目标、方法、模式等多个方面的内容。如何完善预防医学人才培养体系，培养高素质的创新型应用人才，是我国预防医学教育面临的崭新课题。因此，本研究通过收集梳理和比较国内外预防医学教育的相关资料，了解国内外预防医学教育的发展特点及现状，借鉴国外的先进经验，以期为我国预防医学教育发展提供理论参考依据，进一步推动我国预防医学教育改革与发展。

1 国外预防医学教育发展现状

1.1 美国预防医学教育发展现状美国的公共卫生教育历史悠久，1916年美国第一所卫生与公共卫生学院在约翰·霍普金斯大学成立。美国是目前世界公共卫生教育的中心，其总方针是“立足群体，紧密结合群体治疗和预防”[3]。美国公共卫生教育主要以研究生教育为主，以继续教育、远程教育为辅。

经过多年的课程调整，美国大多数公共卫生学院的课程分为基础课和专业课，基础课包括社会学、管理学和统计学等，专业课包括流行病学、卫生信息系统和公共卫生计划等[4]。……