张 玮 马姗姗 毛星懿

（蚌埠学院文学与教育学院，安徽 蚌埠 233040）

突如其来且来势凶猛的新冠肺炎疫情之下，根据教育部提出“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期教学进度和教学质量，实现‘停课不停教，停课不停学’。”[1]的相关要求，全国各大、中、小学校纷纷开展线上教学。“大学生心理健康教育”作为高校学生必修的一门公共基础课，涉及面广，针对性强，线上教学的开展情况备受关注，创新线上教学方法、提升线上教学质量迫在眉睫。

线上教学对大学生心理健康教育课程的实施提出了新的挑战，“随着移动互联网和信息技术在教育领域的应用与发展，学者将心理健康教育课程改革研究关注点转向了网络”，[2]无论是初期疫情发生还是之后常态化防控，线上教学绝对不是把之前的线下课堂教学变换成直播或视频简单搬运到线上，应对新的变化，“响应式”教学势在必行。这也恰好是线上教学运用的一个契机，可以说是“在疫情之下，帮助学生开展在线学习既是战疫应急之举，又在很大程度上缓解了学生的焦虑、抑郁的情绪；在线学习既体现了大学生心理健康教育教学模式应用发展的新优势，也能有效为学生提供心理危机干预和疫情应对的心理援助。”[3]面对重大突发的公共卫生事件，高校需要大规模开展线上教学，对于这门课的教学质量的提高，学生心理素质的提升，都使授课教师对课程的实施有所变化和创新。……