福建省福安市逸夫小学 王小红

近年来，福建省福安市逸夫小学以“尚善教育”为办学理念，通过理念、环境、管理、课程、课堂、活动、评价七条途径来践行“尚善”校园文化。道德与法治是一门以德育为基础的学科，注重德育教育的“生活化”，那么在小学道德与法治课堂教学中如何渗透、践行“尚善”理念呢？笔者结合自身教学实际，谈几点做法。

一、关注差异，燃起知善火苗

学生个性不同是教学的出发点，也是课堂教学活动能够开展的条件。课堂教学的最终目标是帮助每个学生在自己原来水平上有所发展，一切成功的教学都是以充分考虑学生能力的差异为前提的。如在教学三年级下册第2 课“不一样的你我他”时，设计观察树叶的环节，逐步由浅入深地引导学生认识自己，通过对比让学生意识到人和人之间的不同，让学生在课堂上获得最切实的体验。经过讨论“如何与‘不同’和平相处”和“‘不同’让你我更精彩”的活动，在探究问题的过程中获得领悟，明白不同的人有不一样的看法和选择，养成尊重、宽容他人的习惯。看到周围人身上的闪光点，燃起知善火苗。

教师在教学过程中，要改变对学生个体不同的认识，不但要尊重学生在课堂上的独特表现，还要鼓励学生自由展现自己的特长，利用差异来激发课堂的生命力，促进学生身心健康成长。当这些不同在课堂上被表现出来，互相融合时，师生之间、生生之间有效的互动就产生了。课程学习中，学生之间的差异是普遍合理存在的，科学利用可以转变为学生个性不同发展的重要推动力量。……