四川大学华西第二医院 欧阳力雪 杨 凡

作为儿科临床至关重要的一部分，儿童保健学对于预防儿科疾病、保障儿童健康成长的意义重大。与此同时，儿童保健学又是一门对理论性、实践性要求极高的专业。当前社会医学理念的不断发展，社会各界对儿童保健重视程度的不断提高，对医师综合素质的要求自然也就越来越高。但从儿童保健学传统教学模式来看，单纯的“灌输式”理论教学、演示型临床实践教学，显然已经难以满足儿童保健学教学的需求。近年来，越来越多新的教学模式被应用于临床教学中，起到了较大成效。其中，以问题为基础的PBL 教学模式（Problem-based learning method，PBL）作为医学教学领域广泛应用的一种教学模式，无疑能够有效满足儿科保健学的教学需要，对学生理论知识积累、实践能力提升均具有重要的促进作用。本文针对传统教学模式与PBL 教学模式对儿童保健学的教学进行对比分析，着重对采用PBL 教学模式进行儿童保健学的教学应用进行探讨，以期对今后儿童保健学的教学起指导作用。

一、传统教学模式与PBL 教学模式

传统的儿童保健学教学模式与临床其他科目并无差别，通常由单纯的“灌输式”理论教学以及演示型临床实践教学组成，而理论教学占教学比重的大部分。这种“填鸭式”教学难以充分调动学生学习的积极性，且很难保证学生的学习效果。而临床实践更是由演示型教学占据大部分时间，但实习又是培养学生临床……