福建省福州市仓山区金山中心幼儿园 张 颖

幼儿的书信游戏是儿童用图画、符号、文字创造性地反映周围生活和经验的一种游戏。书信游戏作为课题研究在我园全面开展以来，笔者做了多种多样的尝试与反思，并在这个过程中逐渐挖掘书信游戏的魅力，摸索多元化促进幼儿自主学习的游戏路径。

一、第一阶段：注重书信形式的活动设计

案例：大班主题活动“快递公司”

主题网络：信的变迁历史、当代信息的传递、书信的格式

环境创设：班级主题确立后，班级用“××部”来连接各个区域与书信的关系，因此划分为：小学部：幼小衔接游戏，如模拟课堂、课间十分钟、整理书包等；快递部：收寄快递；书信部：写信，完成的信件可以通过快递部寄出；设计部：设计信封、邮票、信纸，设计后的作品放在书信部写信；礼品部：以美工活动为主，包装的礼品可以通过快递部寄出；出版部：以语言活动为主，自制绘本出版；科研部：以科学探究活动为主，了解书信的变迁。

从活动设计来看，书信游戏中的“写信—寄信—收信”的主要环节在区域活动中充分展开，并且联系各个区域，让幼儿能够畅游在书信游戏的氛围中。从活动内容来看，主要分为三个脉络：（1）故事《小熊写信》引发幼儿的共鸣，引导幼儿尝试用信件去表达所思所想；（2）用绘本《跟着米菲学写信》引导幼儿正确书写信件的格式；（3）绘本《世界各地的来信》激发了幼儿通过写信与人交往的兴趣，并在写信的过程中逐渐将口头语言向书面语言过渡。……