广东省东莞中学初中部 陈震宇

深入推进新课改和倡导品质教育，相应地带动了信息技术学科的发展，尤其是科学技术近年来取得了重大突破，教材内容不断与时俱进。但是，纵观现有的信息技术教学情况，信息技术教材更新换代快，部分教师对课程不够重视，同时专职教师师资力量欠缺，学科教研能力不足，导致教学整体水平不够高。为了在教学中贯彻核心素养培养目标，理应在现代化信息科学技术的基础上，以传统教研为中心，统筹策划区域网络教研，精准推进课程改革，持续优化教研体系，帮助教师提高专业素养。

一、开展初中信息技术区域网络教研的意义

以初中信息技术学科为对象开展的区域网络教研，具体包含了下述两点意义。其一，改善教研氛围。传统教研模式的束缚，在区域网络教研中能够顺利摒除，可将全新的学习与工作环境、氛围提供给教师。该过程中，教师能以自身喜好为根据灵活选择研究方向、问题，可以畅所欲言。同时，此类教研活动能将时空限制打破，可供教师随时随地参与研讨或分享经验。凭借网络技术传播方面的优势，教师能将最新教研动态迅速了解并把握。此外，通过集体备课、反思教学、案例透析等，一同参与优秀课例教案的开发，教师能发挥各自作用、展示自我才能，有利于科研意识的增强，降低备课难度，营造更浓厚的教研氛围。其二，革新教研观念。以往的教研模式中，很少有教师具备浓厚的热情，在他们眼中这是一种形式，实际效果并不好。……