广东省佛山市南海区石门实验小学 沈 达 刘杨辉

小学数学拓展课是依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）中“数学教学应当适应学生的个性发展需求，实现不同的学生拥有不同的发展，课程内容在保证层次和多样性的同时贴近实际等”而提出。小学数学拓展课是以学生为主体地位，基于课本而又有思维深度的课堂教学，教师运用新颖的教学方法，激活课堂氛围，优化课堂思想，提高课堂效率。

什么是小学数学拓展课？傅海伦等人从教师角度认为：小学数学拓展课就是授课教师根据教学的课程标准以及教学目标，对教材中的数学知识进行整合、优化的数学课。而蒋守成则从小学生角度认为：小学数学拓展课是以有价值的数学思想为主体，采用多种教学素材的开发性教学课堂。因此，教师在挖掘、整合和优化知识点时需要关注其数学思想和数学方法、知识的前后联系，对知识点进行恰当的拓展，有利于激发学生兴趣，带动学生思考，启发学生的数学思维，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

基于此，笔者主要围绕三个设计理念对小学数学拓展课的设计与实践进行阐述。

一、教学内容的拓展需要适当的宽度和深度

小学数学拓展课的教学内容需要关注到学生当前的学情特征和发展规律以及兴趣爱好，充分考虑适度性原则。结合探究式和主题式等综合性的学习活动，进行有效的学习情境创设，产生对学生数学思维上的锻炼。……