福建省福安市实验小学富阳校区 王 英

在传统的小学数学教学中，注重培养学生的高效学习，尤其是指学生在规定时间内找到问题最快最准的解题思路，进而取得优异的数学成绩。传统的教学观念注重学生的高分成绩，重在量的考核。然而，在核心素养背景下，不仅是对教师教学观念的转变，更是对学生学习方法也提出了要求，提倡构建高效课堂，注重培养学生的能力，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数学分析等六个方面。对于小学生而言，教师要准确把握教学的内容和方向，选择符合小学生认知能力的教学内容，促进学生核心素养的提升，从而促进学生的综合素质发展。

一、小学数学应用题教学中存在的问题

（一）盲目进行题海战术

长期处于应试教育背景下的基础教育，小学也面临着很大的升学压力。在平时的教学中，相当一部分教师仍将学生的成绩作为教学效果的唯一考核标准，这也是家长关心的问题，认为分数是衡量学生学习的重要因素。因此，小学数学教师为了提高学生的成绩，让学生大量进行习题练习，试图把市面上所有的相关题型让学生都有所接触，教师也是尽量把每一道应用题为学生讲解，以便学生在考场可以轻松应对考试。通过大量地做题，在短时间内能够掌握做题的方法，但是也只是因为以前做过，如果遇到创新题，很多没有真正掌握做题技巧的学生还是不会解答问题。……