福建省三明第一中学 李祖鸿

许多学生初中语文成绩较好，但是到了高中就出现严重脱节现象。出现这一现象有多种原因：教师教学方式不同，教学课程标准也各不相同。为了不让学生语文学习脱节，教师应该积极寻找原因并调整教学策略。

一、初高中语文教学衔接存在的问题

核心素养视域下，要让学生得到全面发展，强调综合培养。初中与高中无论是教学方式还是教学环境都有较大差异，高中课程紧凑，语文知识内容相对初中丰富许多，要背诵的知识点相对初中也增加了许多，这也是部分学生初高中学习脱节的原因之一。

（一）受到传统教学模式影响，衔接出现问题

教育部明确指出，教学应该以学生为主体地位，教师只能充当引导者。学生在课堂中通过教师的指引学习知识，对课堂中未消化的难题，课后应该自主寻找解题思路，教师在课堂中需要鼓励学生进行自主学习。在教学中通过观察学生课堂反应情况来调整教学方式，引导学生掌握正确的学习方法。平时应该教会学生学会自我反思，例如在课堂上掌握了哪些知识、怎样改变学习方法提高学习效率等。

但是在实际教学中，多数教师受到传统教育观念的影响，依旧采用传统教学模式，教师在课堂上灌输知识，学生在下面被动接受。这一教学形式已经远远满足不了现代化教学要求，不利于学生核心素养培养。在这一教学模式下，学生缺乏足够时间进行自主学习，容易对课堂产生厌倦。……