彭 芙

（四川大学药学院，四川 成都 610041）

药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学，是以实验为基础的医学与药学、基础医学与临床医学之间的桥梁学科。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体的作用规律，分析其作用原理。实验教学是药理学教学的重要组成部分，通过实验教学，能帮助学生理解、掌握教材上的理论知识，培养学生实事求是的科学态度和团队协作精神，提高学生观察、比较、分析、解决问题的能力。药理学实验，已经成为一门培养学生药理学基本实验技能和实验创新能力的必修课程[1，2，3]。但从教育教学改革的视角构建药理学实验教学体系未见报道，故本文拟从基础性实验、专业性实验和创新性实验三个层面，构建药理学实验教学体系，培养学生药理学基本实验技能和创新素养。

一、基础性实验

药理学实验，是在整体动物、离体器官或细胞分子水平进行的科学实验，其目的是研究和阐明药物的作用及作用机制。药理学实验中基础性实验阶段，首先必须培养学生科学实验的基本素养、实验知识和实验技能。

1.基本素养

素养是一种心智习惯，是特定行为方式的倾向，是偏好、态度、意图的集合，以及以特定方式体现思维偏好倾向的相关能力[4]。药理学实验的基本素养，包括实验设计原则、实验记录要求、实验数据处理、实验报告撰写，以及客观观察、独立思考、综合分析等方面的素养。……