江苏省徐州市邳州市福州路小学 高海刚

高修军老师在专著《“图画转向”下的小学语文教学》中这样论述：我们在进行文字阅读的时候都会进行类似于图画化的过程，无论文字所表达的对象是具体的还是抽象的，皆试图形成一定的图画。我们把阅读中形成图画这一心理过程叫作图画感。这个心理现象让我们想起了古人的一种造字方法——象形字，可见人们认识世界都是从形象思维到抽象思维的过程。而小学生的学习又以形象思维为主，因此在学习晦涩难懂的小古文时，不妨引导小学生利用图画感，巧借文本中的插图，激发他们学习古文的兴趣，以此提高学习古文的效率。

一、建立图画感的意义

小孩子最初认识这个世界的时候，总是从事物的形象开始，头脑中先建立的是图画感，这从他们到处涂鸦可以看出他们对事物的认知的特点。再看后来小学生学习知识时，也喜欢先看书本中的插图，从中了解课本的内容。这一心理特点和古人造字前结绳记事有相似之处，古人要记住一些大事，需要利用一些形象，如各种不同颜色、不同形态的结绳方法。可见图画感的建立，对小学生学习知识非常重要。而小古文内容对小学生来说是非常难懂的，我们可以帮助他们先建立图画感，然后逐步了解文本内容，增强学习小古文的兴趣，从而提高学习效果。

1.增强学习小古文阅读兴趣

小学生对古文的语言理解起来有些困难，主要是内容和语言形式与现实生活相差甚远，他们在平时生活和学习中从未遇到过，是个挑战。……