□江苏省苏州市昆山高新区南星渎幼儿园 孟之君

《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园主要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。其不仅表明家庭教育在幼儿教育和幼儿成长中的重要地位，还为新时期的幼儿园教育和幼儿教师提出了更高的要求。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就新时期的幼儿园家园共育工作的开展进行相关阐述，以期能够助力幼儿教育的可持续开展。

一、家园共育在幼儿教育中的重要性

苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”家园共育工作的开展能够把幼儿家长“请进”幼儿园，在增进家园联系与家园了解的同时，能够使家长正确认知幼儿园教育，并在构建家园合作的伙伴关系的过程中，进一步推动幼儿园教育向家庭教育的延伸与拓展，不仅能够促成家园教育理念的一致性，还能够形成一个孩子与家长共同受教育、共同成长的过程，真正促成幼儿、家长、教师三者之间的互动、融合，达成家园共育的目的，助力幼儿的高质量成长。

二、家园共育的实施策略

（一）尊重幼儿家长，奠定沟通基础

幼儿教师是幼儿园教育、教学工作的主要实施者，在家园共育理念的指引下，教师不仅要主动与幼儿家长进行沟通、联系，还要注重沟通的技巧与艺术，要尊重每一位家长，努力争取家长对幼儿园各项工作的理解、支持与主动参与，也促使幼儿和家长都能够信任教师、坚定不移地支持教师，以为家园共育工作的高效开展奠定坚实的基础。……