冯成成

摘要：数学是小学教学体系中的重要科目之一，数学课程的重要价值之一就是能训练学生的数学思维，使学生的思维形象化，逻辑化，有力的促进学生思维的发展。本文针对小学低段数学思维能力培养的问题及策略展开探讨，希望能够进一步提升小学数学课堂教学质量，为广大教师提供借鉴。

关键词：小学;数学;思维

“数学教学是数学思维活动的教学”，数学课程的重要价值之一就是训练学生的数学思维，培养学生的分析能力和解决问题的能力。恩格斯提出：“纯数学是以现实世界的空间形式和数量关系，为对象的”。可见，只有抓住“数量关系”和“空间形式”，才能把握好数学及其教学。要发展学生的分析能力和数学思维，培养学生的科学意识，让学生掌握数学的思维方法则是小学低段数学的重心。

低段小学生对于未知知识是充满好奇心的，但在学习方面，还存在缺乏自觉性、思维不够灵活、缺乏批判性的特点。因此教师在数学教学过程中至关重要的一项教学任务便是培养学生的思维能力，促进学生独立思考能力的提升，使学生在学习小学数学的过程中保持一个积极的学习态度，达到提升教学效果的目的。

一、强调引导教学，促进学生主动思考

美国心理学家布鲁纳认为：探索是数学的生命线。《课标》也明确指出，数学学习活动应该是一个充满探索的发现的过程，是一个具有生命力的过程。而思维的培养是需要主体的自我体验、自我感受、自我领悟，才能发展起来的。……