张艾玲

摘要：随着教育教学事业的不断发展与提高，幼儿园教学工作被各界领域所关注与重视。由于幼儿的年龄较小，对任何事情都充满较强的好奇心，因此，在教育幼儿时应当以日常生活较为教育目标，从而提高幼儿的综合能力。本文针对“生活即教育”理念下的幼儿班本课程建设进行深入性的分析与探究。

关键词：生活即教育理念;幼儿园;班本课程;建设

前言：为了能够减少幼儿在受教育过程中的陌生感，教师应当有效结合教育内容与日常生活，为幼儿在日后的学习中奠定良好的基础。

1.关于生活即教育理念的相关概述

“生活即教育”理论主要是日常生活的经验与教育存在着紧密的联系，基于此可通过以生活为主，促进教育教学，使幼儿能够在成长发育过程中健康成长，避免被社会不良风气所影响。从而为幼儿的全面能力以及发展奠定基础，引导幼儿从小养成良好的学习习惯。

2.幼儿园班本课程建设存在的问题

（1）幼儿园对幼儿早期智力开发的相关教育十分重视，但是由于科目较多，无法准确找到幼儿阶段教育的中心[1]。例如，大部分幼儿园除了基本教育外还开设了较多的选修课程，例如形体、小提琴等。（2）主题课程建设内容缺少平衡。（3）教师在对幼儿开展主题活动时，缺少课程意识。过于注重知识传授、技能训练，却忽视了各个领域的衔接，对幼儿情感培养不够自用时，对课程整合能力较低。（4）为了追求升园率，满足家长需要，幼儿园开设英语、汉语拼音教学等，但是却无法满足幼儿的实际需求。……