厦门工学院马克思主义学院 熊淑芳

一、思想政治理论课教学中师生角色定位的演变

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”因此，教师工作的重要性显而易见。在思想政治理论课教学中，教师和学生在教学过程中的地位近年来一直是争论的热点问题，主要有教师中心论、学生中心论以及双主体论几种争论。教师中心论认为，在教学过程中教师是主体，是整个过程的设计者、策划者、引导者，在课堂上因专业知识与见识的差距，教师具有绝对的主权，故此教师天然的就是主体。学生中心论认为，学生才是教学活动的主体，整个教学过程要围绕学生这个中心进行设计和开展，在备课过程中教师要了解学生的特点、学生的学习倾向和兴趣，抓住学生的兴趣所在，充分发挥学生的积极性，避免教师一言堂、满堂灌的现象出现在课堂上。双主体论认为教师和学生都是教学活动的主体，在这个过程中教师教的过程是教师占主体地位，学生学的过程是学生占主体地位，因此教学是双主体活动。

经过教学实践的检验，目前较为大家接受的是教师在教学过程中发挥主导作用，学生占主体地位，二者是一个过程的两个方面，是双向互动的过程。教学是一个动态过程，是教师教和学生学相结合的活动。为培养德智体美劳全面发展的学生，必须在尊重学生主体性的基础上发挥教师主导性作用，教师要为学生提供适合的学习方式方法，在学生成长成才的过程中发挥引导作用而不是决定作用。……