叶 俊

(安徽医学高等专科学校临床医学系,合肥 230601)

一、“学生试讲法”的含义

“学生试讲法”,就是将课本中的内容提前安排给学生,按照教学大纲和教学进度的要求,届时由学生上台讲解,然后再由老师点评讲解的教学方法[1]。作为思政理论课实践教学的一种方式,“学生试讲法”的基本步骤为:思想动员—组建试讲小组—分配试讲任务—安排学生试讲—组织学生讨论—教师评讲。

二、思政课堂需要加强实践

大学生已经具备一定的识别的能力,“三观”已基本形成,但仍易受外界影响,波动较大,容易偏离,因此,大学阶段可以说是大学生“三观”的重要调整、修复、形成时期[2]。应坚持理论性和实践性相统一,用科学理论培养人,重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来。

实践形式多种多样,有社会调查、学习参观、社会服务、野外考察等。把思政课堂所学内容延伸到实践生活中去,让同学们亲身感受生活和历史的变化,对于同学们深化课程教学的教学效果,拓展理论教学视野,引导学生了解社会,认识国情,全面提高大学生的综合素质有着重要的作用,也容易激发学生的积极性、主动性和参与性。但我校医学专业学生学习任务较重,一年级开设专业课课程较多,使得思政课程开展实践活动的条件相对受限,且一年级学生安全防范意识不足,这些实际因素的限制,都让课堂外的实践形式难以进行。而“学生试讲法”可以在课堂上最大程度上实现其实践价值。……