柏小三

(徽商职业学院,合肥 230000)

近年来,随着新工科理念的提出与实施,国家教育部门针对新教学理念也随之颁发了相关的教学要求与通知。通知中明确提出,要求相关高校教育工作者要结合现代人才培养计划与目标基于新工科理念下进行相关教育结构、教育体系、教育模式以及教育质量的全面研究与分析,以此来推动工程领域教育的改革,深化新工科理念的渗透,使我国工程应用教育步入全新的研究与建设之路。

一、新工科理念的概念与内涵

新工科教育是为了推动高校教育改革而提出的一种新教育理念。和传统意义的工科相比,新工科并不是其对立面,而是更进一步地进行卓越教育。其实际的意义是:新工科工程教育其育人的本质并没有发生变化,其主要教育任务是培养一大批能够引领行业技术与产业发展的高新技术人才[1]。新工科理念中的“新”是指教学理念、教学思维、教学模式等的创新,为了弥补时代发展中新技术人才的缺口,培养具有扎实理论知识基础具有创新能力与创新思维的高素质人才。同时,新工科教育理念中更加注重相关人才的实践能力、创新思维、创新意识以及跨学科意识的培养,而且对于传统工程教育中的教学结构、教学知识体系、教学评价体系等进行了科学的重构与创新,使之能够更加符合与满足现代人才培养需求,切实提升教学质量与教学水平。

新工科理念的内涵具体是指……