熊 莉

(安徽外国语学院,合肥 231201)

思政课程是我国高校的公共理论必修课程,既是高等教育的重要内容,也是培养大学生成长成才的基础课程,因此,思政课的教学方法理念必须随着时代的变化和互联网技术的发展而不断革新。随着信息技术的不断发展,教学方法更加多样化,高校思政课程教师使用互联网资料、PPT等方法已经越来越普遍,这既能提高学生的学习积极性,还有助于思政课程的持续展开[1]。

从目前思政课教学现状来看,高校思政课的问题还很明显,对策也有限。目前思政课教学内容普遍存在理论性强、教育传达缺乏文化感染力、教学手段单一、课程结构设计单一等一系列问题。在教育过程中,学生的主体性难以体现,内在的潜能难以开发出来,学生与教师难以充分交流达到思想共鸣。

一、基于微课的高校思政课教学发展现状

微课作为“互联网+”的产物,仍以教学视频为主,将所学知识、题目及问题等课程资源进行融合[2]。微课时间少、内容少,比不上一般课程内容完整、丰富、流畅,但是效果可以很明显,是一个非常重要的教学资源。特别是思想政治理论课,有时一个短小微课比几十节课都有用。在知识碎片化时代,微课的作用是不容忽视的[3]。由此看来,微课既继承了传统课堂,又创新与发展了传统课堂[4]。

随着网络技术的日益发展,新兴的网络教学方式也层出不穷,但微课能在多种网络教学模式中脱颖而出,肯定有其自身的特点与优势。……