郭春晓

(喀什大学,喀什 844006)

高校是培养俄语人才的重要摇篮,加强高校俄语教学法的改革与创新,有利于培养出专业知识过硬的高素质俄语人才。在日新月异的数字化时代,传统俄语教育模式已经难以激发出他们的学习兴趣。俄语语法作为众多俄语课程中的一门专业必修课程,一直是俄语教学中的重难点,在其传统的教学过程中呈现出一些教育问题,如受到时间、地点、课时量的限制,无法最大程度展现教师的拓展能力及激发学生的自主学习能力。因此,将信息技术手段、教师主导功能、学生主体形式的翻转课堂融入到俄语语法教学过程中,可以弥补传统俄语语法教学模式的短板与不足,构建信息化教学平台,改变课堂教学模式,促进高校教师与学生教学相长。

一、翻转课堂定义及研究

“翻转课堂是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识,而把知识内化的过程放在教室内,以便学生之间、学生和教师之间有更多的沟通和交流”(Brian Gonzales)。翻转课堂教学模式是指在信息化环境中,学生在上课前完成教师布置的视频或资源的学习,教师和学生在课堂进行作业答疑、交流互动与合作探究等教学活动的一种教学模式(杨鑫、赵雪松)。

翻转课堂模式在现如今的高校教学中普遍得到应用,其具有三大特点:一是教师角色与学生的翻转;二是课堂内时间与课堂外时间的翻转;三是教材与课外教学材料的翻转。……