◆赵玉梅 安徽省阜阳市临泉县城关街道机关幼儿园

近些年来，我国不少专家学者在幼儿阅读方面进行了相关的探索研究，认为在幼儿阶段要持续开展形式多样的阅读活动，提高幼儿语言表达以及和同伴交往的能力，最终达到个性和谐发展的目的。但在以往的幼儿阅读活动中，教师的传统教学方法不能完全呈现作品内涵，影响了幼儿对阅读作品的理解与体验。随着科技的发展，多媒体及网络技术已迅速渗透到幼儿园，这种多媒体及网络资源的运用具有生动逼真的动感形象，为幼儿阅读活动提供良好的视觉、听觉交互的语言环境，能烘托出文学作品蕴含的意境，将声音、文字和图片有机地融合在一起，对幼儿阅读活动的有效开展起到积极的促进作用。

一、多媒体技术在幼儿阅读教学中的运用

（一）利用多媒体技术及网络资源吸引幼儿注意力，激发阅读兴趣

幼儿年龄小，注意力不能长期坚持，但是却对外界保持浓厚的好奇心，兴趣就是他们学习的动力。多媒体技术集图像、声音、动画，为幼儿提供多种体验，激发幼儿好奇心，使他们积极主动参与到阅读教学中。如在大班散文诗《春雨的色彩》教学中，教师运用多媒体教学手段，把抽象的语言文字赋予在生动的画面中——鸟儿在树上叽叽喳喳的争论，春雨像春姑娘纺出的线。如此画面再配以优美的音乐，渲染出诗歌的意境，使幼儿快速融入学习情境中，不知不觉中就感受到诗歌语言的韵律美，体验诗歌中角色的情感流露。……