◆袁静 安徽省阜阳市颍州区莲池幼儿园

一、确定有趣味、全面的幼儿园音乐式主题课程目标

在各个年龄阶段，幼儿的音乐需求会产生明显的差异。作为引导幼儿身心发展的教师，应该了解促使幼儿需求变化的内在规律，要选择合适的音乐素材展开教学活动，同时需要分析各个年龄阶段的幼儿对音乐需求的心理变化。因此，教师应对不同时期、不同个体幼儿的音乐心理发展有全面的认识。这便在保证全体幼儿音乐能力发展的基础上，针对每一位幼儿所表现出的音乐能力来进行差异性教学。小班应选择歌词易记、带有象声词、具有童趣的歌曲，如《我爱我的小动物》《我爱我的幼儿园》《小手在哪里》等。而在中、大班应该选择一些具有挑战性、富有教育意义的歌曲，例如《我爱我的家》《世界真美好》等。

二、丰富音乐式主题课程教学资源

（一）选择适合的音乐素材

确定好主题后，选择代表性音乐素材也很重要。一是选择一些优质的、经典的，甚至可以影响幼儿终生的音乐素材。比如：《我的好妈妈》《春天在哪里》《世上只有妈妈好》等。这样的音乐素材节奏鲜明、朗朗上口、更易于幼儿接受，也促进了音乐式主题课程更好地开展。二是选择有利于发挥幼儿根据已有的生活经验自主创造的音乐元素。比如：歌曲《爆米花》，具有强烈的节奏感，幼儿可以跟着节奏打拍子，随意模仿爆米花遇热炸开的动作。以及《去郊游》等此类乐曲欢快、动感强烈，幼儿易于理解和接受。……