◆刘杰 安徽省阜阳市振颍幼儿园枫林分园

2003年3月4日，国务院办公厅转发的教育部等十个部门(单位)《关于幼儿教育改革和发展的指导意见》中就已经指出了：“逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。为0-6岁的儿童和家长提供早期保育和教育服务，全面提高0-6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。”[1]

《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合运用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”据调查，家庭教育对幼儿的影响占总贡献量的70%，幼儿园教育占20%，社会教育占10%。那么，如何利用幼儿园、社区、家庭这三者对0-3岁婴幼儿提供早期教育，提高他们的发展水平，为以后的入园工作做准备呢？我们可以通过以下几个环节进行：

一、社区配合幼儿园对社区0—3岁婴幼儿进行摸底，建立档案

幼儿园可以通过社区工作人员帮助，对婴幼儿家庭情况进行了解，比如：人口结构、经济状况、住房条件、受教育程度等。家庭早期教育现状包括：育儿观念、行为、教养方式、育儿环境，以及早期教养需求等方面。通过摸底行动提高社区未入园婴幼儿的受教育率，帮助家长寻求科学有效的家庭教养方式，提高家长科学育儿的水平，让社区每一位未入园的0―3岁幼儿都能够受到良好的早期教育。摸底的同时要为婴幼儿建立幼儿档案和养护人培训档案。婴幼儿档案内容除了记有婴幼儿和家长的一些基本情况外，包括家长观察宝宝游戏情况的记录表。……