◆夏丽丽 安徽省合肥市合肥幼教集团北岗花园幼儿园

幼儿的美术活动与游戏天性在幼儿成长过程中，并不是对立面，而是统一的。老师的教学活动也应该注重将美术活动游戏化，使之更富含趣味性和自由性，在充分发挥孩子天性的同时，培养促进他们对于世界的自我理解与感知，并通过美术活动，形成自己独立的个性。因此，幼儿美术活动的游戏化教学探究，是深入推进3-6岁幼儿潜力与天赋发展的必由之路。

一、游戏化教学在幼儿美术活动中的价值

儿童美感的产生源于儿童对现实生活和周围事物的真挚情感，幼儿在美术教育中可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。[1]

（一）促进幼儿的和谐发展

幼儿的天性是爱玩耍，我们也一直提倡“玩中学”“学中玩”的教育理念。采用游戏化教学法可以调动幼儿学习的积极性和兴趣性，发展智力，获得快乐的情感体验，提高教育效果。

（二）提升教师的专业能力

将美术活动与游戏相结合，教师需要从多方位进行思考。首先，要分析幼儿的年龄特点，寻找适宜的教学内容，创设充满情感色彩的审美环境。在具体实施过程中探索出基本的教学方式，时刻观察幼儿的表现，及时调整教学策略，满足幼儿的兴趣和需要。善于发现幼儿作品中的“思想”，综合运用教师评价、同伴评价和幼儿自评三种评价方式，并做好活动反思再次调整教学内容。[2]

（三）打造幼儿园园本特色课程

游戏化……