□李莹 闫广芬

2019年教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”）提出“面向区域或行业重点产业，依托优势特色专业，集中力量建设一批高水平专业群”，标志着高职教育进入了一个新的发展阶段。专业群是链接教育链、产业链与创新链的“桥梁纽带”，是深化阐教融合校企合作、提升高职院校服务产业竞争力的重要载体，是推动中国特色高水平高职学校建设的基础与关键。以高水平专业群建设推动高职教育高质量发展、为高职教育增值赋能是当前高职院校的重要抓手，但如何建设高水平专业群，仍需要研究与探索。

一、高职院校专业群建设的生成逻辑

所谓专业群是指为提升专业对接产业、对接工作岗位的契合度，提高职业院校人才培养能力，建立在专业基础之上的，由几个既有差别又关联紧密的专业自主组合的具有专业特色的育人共同体。专业群的建设起点既是高职院校呼应经济社会发展的需求，也是高职教育自身内涵发展的诉求。

（一）回应产业发展对高素质复合型技术技能人才的需求

伴随着我国高职教育规模的不断扩大，当前，我国高职院校专业重复建设的现象较为普遍，甚至部分高职院校忽视自身资源现状和区域产业发展的实际需求，片面追求“热门”专业，导致技术技能人才培养结构与产业结构不相匹配[1]。随着以互联网、大数据、区块链、人工智能为代表的新一代信息技术在生产、管理、服务等领域广泛应用，技术创新成为现代产业变革的核心竞争力。……