福建省漳州市漳浦县前亭中心学校 杨志展

课后习题往往是精心提炼的内容，是教材编写者对课文理解后的深度总结性问题，也是教材内容的重要组成部分，与课文相互辅助，共同构成教学的主要内容。一定程度上来说，课后习题显示的是教学的整体目标，将重难点突出，点明基础的知识点，并且能够在课后习题中揭示课文的思路，提出教学方法。课后练习题的加入，减轻了学生的课后负担，并且对于学生理解文章、提高教学效率来说有着更深刻的意义。

一、语文课后习题的设计思路

（一）做好课前导学，关注教学起点

由具体的实践教学可知，并不是所有的题目都要在课堂上完成讲解，有的可以放在课前的自主预习与课前导学环节，结合学案实现对习题的精准讲解。在制定课前导学教案时，教师应当做好科学的规划，整体把握教学对象、教学内容和教学重难点，做好分析过程，确保教学目标的设定准确，并且合理编制教学的起点要求，同时对教学所形成的最终结果有所思考，找准语文课程的具体内容。根据课后习题的类型，以及文章的重点内容体会具体的教学要求，注重积累，根据内容设计符合学生需求的课前导学教案。

例如，设置人教版六年级下册《北京的春节》这一篇文章的课前导学教案时，教师需要从课后习题中洞察作者的写作意图：（1）了解课文中语言的表达特点；（2）理解文章的写作顺序和写作手法；（3）设置与其他文章的对比阅读，获得不同的感悟；……