福建省南平市政和县第三中学 叶衍顺

初中英语教师应该深入思考怎样在英语课堂教学实践中，切实提升学生的英语写作水平。初中生经过一段时间的英语学习，已经积累了一定的英语词汇、短语以及语法知识，具备了进行英语写作的前提条件，然而却依然写不出来，或是错误连篇。究其根本，很多学生在英语写作过程中存在显著的中式思维，将单个词汇或短语组成句式或文段的语言组织能力欠缺。

一、初中英语写作教学现状及问题

（一）缺少系统性的英语写作教学模式

当前，在初中英语写作教学中，教师的很多教学手段都是在多年的教学活动中积累和提炼的，而与英语听力训练和阅读理解相比，写作需要学生更加主动地参与并切实发挥其主观能动性，教师只能发挥引导的作用。很多英语教师受应试教育的影响，对于写作教学更多的是针对考点提取重要的写作类型和方向，继而通过选取范文让学生背诵的形式应对考试。这样的写作引导并不能真正提升学生的写作技能，学生一味被动地接受，会导致短时间内知道英语作文如何写作，但由于没有深刻地理解和掌握写作的结构和要领，遇到陌生的题目和写作要求时，便会不知所措。

（二）缺少科学合理的英语写作评价方式

初中英语教师在写作教学实践中，应该及时对学生的作文进行客观而详尽的评价。但是实际教学工作显示，教师通常更加关注学生在……