江苏省苏州市吴中区藏书实验小学 李静琴

新课标下的小学美术课堂强调创造性。美术作为培养创造力最具成效的学科之一，其教学是培养学生创新思维和创造能力的良好渠道和途径。基础教育课程改革以来，各种新的教学手段、教学方法和学习方式都快速被广大教师接纳并效仿应用在课堂教学中，比如通过播放相关视频图片来引入课题、合作形式的讨论、完成作业，最后以视频展示拓展内容，等等。这些模式符合新课标的基本要求，具有便捷性和实效性的效果，特别是对从教不久的青年新教师，具有快速掌握上手、易操作的现实意义。但是在观摩学习后，可以发现，我们的美术课堂面貌似曾相识、缺乏新意，这不仅阻碍了教师的发展和学生的学习热情，而且让美术教育的创造性作用大打折扣。构建多元化美术课堂形态十分必要。在反思和探索中，笔者意识到走出课堂，拓展艺术教育的新空间很必要。

一、小学美术教学存在的问题

（一）教学空间的局限性

相对其他学科而言，美术是一门比较特殊的课程。它既是一种审美情趣的教育，也是一种实用技能的教育；既是一种理性教育，也是一种感性教育；既是一种意识形态教育，也是一种有形有物的形象教育。从美术课的上述特点可知，美术课具备很强的学科延伸性，而较强的延伸性便使教学形式具有多元性，也就是说美术课完全可以从根本上改变传统的教学方法，淡化教室在美术教学中的作用，把教室的概念向外延伸。……