福建省三明市泰宁县教师进修学校 潘晓琴

在幼儿园音乐区域活动设计时，教师需要有创设和组织意识，为幼儿准备更多适合的音乐内容，培养幼儿观察能力，促进幼儿综合素质的提升。音乐活动不仅给幼儿带来感官冲击，还能够给幼儿带来更多观察、思考、分析、体验、内化的机会，教师要做好整合优化处理，在音乐活动内容选择、音乐活动形式创新、音乐活动组织调整等方面做出积极探索，推动幼儿园音乐活动的顺利展开，培养幼儿观察创造能力。

一、创设音乐情境，激发幼儿观察兴趣

“兴趣是最好的老师”，在音乐区域活动中，教师要利用多种直观手段展示音乐作品，引导幼儿做深入的观察体验活动，促进幼儿顺利进入音乐作品之中，在不断观察、分析、归结中形成认知内化。幼儿年龄较小，对音乐作品的理解还比较肤浅，教师要借助音乐情境的创设，对幼儿做出一些启发和引导，让幼儿逐渐走进音乐作品核心。媒体展示、环境布设、律动设计、示范演唱等，都可以渲染音乐氛围，也能够给幼儿提供观察启迪。

幼儿园中班进入音乐活动区域，教师利用多媒体播放视频材料，在森林里有小白兔和大黑熊等动物，在音乐声中欢快地进行游戏运动。教师戴上小白兔和大黑熊的头饰，跟随音乐一起跑跑跳跳，并要求幼儿也跟随一起行动。在互动交流中，教师提醒幼儿，注意观察媒体画面内容，找出小白兔和大黑熊的形态特点，说说这些动物有什么样的生活习性。……