陈艺兰，刘敏毅，徐升，陈荣国，肖良建，刘亚敏

（1.福建工程学院生态环境与城市建设学院，福建 福州 350108；2.福建省污染控制与资源循环利用重点实验室，福建 福州 350007）

2020 年9月，习近平总书记在第75届联合国大会上提出：“中国将在未来几十年里，采取一系列方法、政策和措施，CO2排放力争于2030年前达到峰值，争取在2060年前实现碳中和。”这是一个非常宏伟的减排目标，举世瞩目、令人振奋。同年12月，党中央也确定了“做好碳达峰、碳中和工作”是中国未来一年的八大重点任务之一。2021年3月15日，习主席主持中央财经委员会第九次会议，特别强调实现“碳达峰、碳中和”是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，要把碳达峰、碳中和纳入生态文明建设整体布局，拿出抓铁有痕的劲头，如期“实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和”的目标。当前，“碳达峰、碳中和”显然已成为社会各界热议的焦点。

作为中国第一批生态文明“试验区”“示范区”的福建，我们更要以“碳达峰、碳中和”为契机，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，主动服务和融入新发展格局[1]，并在各个社会领域强化节能减排意识、践行绿色低碳生活。高校师生在相关课程的教学过程中，例如生态学、环境学、环境化学等相关学科专业课程，应主动将课程内涵与低碳理念有机融合，为实现碳达峰和碳中和目标主动担当作为，共同为福建生态省建设贡献一份力量。

1 绿色低碳理念融入环境化学课程教学的意义

⑴ 绿色低碳理念是对马克思环境哲学思维的传承与创新，将其融入环境化学专业课程的教学过程中，对今后高校开展大学生课程思想政治教育具有重要的意义。……