甘肃卫生职业学院 赵秉成

说到高职医药卫生类专业，我们必须明白的一点是，除了要学好医药卫生类专业知识之外，还要尽量培养学生的数学学科素养，因为医药卫生类专业中多个问题都与数学概念密切相关。例如，细胞的增殖与分化问题是医药卫生类专业所要分析的基本问题，而细胞的增殖与分化规律则可以用指数函数模式去展现细胞增殖、分化规律。如果本专业学生不了解指数函数的意义，难以在细胞增殖问题中构建指数函数模型，那么也必然无法准确判断细胞的生命成长规律，难以突破专业发展。因此，基于医药卫生专业特色，高职数学教师可以选择以下教学方法组织数学教学活动。

一、基于专业特色设计导入情境，激发兴趣与好奇心

许多学生自进入高职院校之后，便不再愿意学习常规的学科知识，对数学课程的学习兴趣也大打折扣。在中小学，学生迫于应试需求，会自愿在数学课上耗费大量精力，而当他们通过了高考考验，确定了专业发展方向之后，便有一种解放的感觉，不愿意再费时间学习数学。但是，医药卫生专业知识与数学有着密不可分的关联，如果学生不认真学习数学，那么也难以解决专业问题，所以如何端正学生的数学学习态度，成为决定高职数学教学效率的基本要素。对此，高职数学教师可以采用情境教学法，在课堂导入环节展现医药卫生类专业问题，据此唤起学生的好奇心，让学生自主思考数学与本专业知识的关联性，从而切实提高学生的学习自觉性。……