浙江省杭州市萧山区第四中等职业学校 李 宏

一、“123”德育管理模式的实施背景

教育部办公厅《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》明确指出，中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，要“实施中华文化传承工程，推动中华优秀传统文化融入教育教学，强化非物质文化遗产传承意识培育”。到2022 年，在全国范围内培育遴选百所“三全育人”综合改革试点学校，“发挥对区域内学校和校企合作企业的示范引领作用”。

在二十五史中第一个出现的萧山人是夏方，以孝友载入《晋书》。“大矣哉，孝之为德也！” 古代朝廷倡导守孝，许多孝子因守孝扬名。晋朝时期孝悌人物众多，“孝悌名流，尤为继踵”，而夏方“体至性以驰芬”。夏方是西晋时期的孝子，在萧山影响很大。萧山曾经有一个乡，叫“夏方乡”，北宋时设置，以纪念夏方的孝行，倡导孝行天下的风气。丰富的社会资源为学校贯彻立德树人主干线，实现“三全育人”总目标奠定了坚实的基础。

二、“123”德育管理模式的主体框架

以“一条主线，双轮驱动，三全育人”为架构，打造“123”特色德育管理模式。确保落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。以中职学生核心素养建设为载体，打造“感恩+法治”教育的双轮驱动的德育管理模式。全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，落实全员全过程全方位育人的“三全育人”总目标。

三、“123”德育管理模式……

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