福建省三明市永安市第三中学 许荣佳

如今，学生的科学思维水平相对较低。在问题解决中，许多学生只会简单套用公式，不会进行灵活思考。同时，部分学生不善于进行科学论证，其原因主要归咎于教学中不重视学生科学思维能力的培养，以“讲授式”教法为主，将过多精力放在了概念、公式等内容讲解上。在这样的背景下，我们需要积极探索培养学生科学思维能力的有效途径。

一、创设课堂情境

一个好的情境，能大大提高课堂教学效果，激发学生科学思维兴趣。课上，为开启学生思维，要紧密联系学生实际生活，精心创设生活化情境，用生活现象或生活事例说明物理规律，让学生学会灵活思考。同时，要根据教材内容，精心创设多媒体情境，用多媒体播放合适的影片情节等，鼓励学生认真观察，有针对性地唤醒他们的科学思维。另外，为保证学生养成良好科学思维习惯，能主动进行一定的思考，要注意创设故事情境、表演情境等趣味性较强的教学情境，于丰富多彩的课堂情境下引导学生科学思维的发展。例如，“走进运动的世界”一课教学时，可提前搜集《科技之光》《动物世界》电视片段，在课堂导入环节为学生播放雄鹰在空中飞翔、飞机在天空划过、卫星在宇宙运行、汽车在公路飞驰等反映物体运动的有关画面。基于这样一个情境，请学生综合分析，并回顾已掌握的机械运动知识，提出一些关于运动的话题。其间，学生将运用分析综合等科学思维方法提出自己的想法。……