浙江工商大学 谢 杰

计算机的出现和迅速发展，更加促进了计量经济学的发展。当然，也存在一些问题。计量经济学的教学目标重在让学生理解和掌握计量经济学基本原理与方法，并能运用计量经济学理论和方法分析与解决实际经济问题，普遍形成了“教师难教”和“学生难学”的双重困境。因此，在数据为王时代，运用网络分析新思维，网络数据抓取、云计算等新方法对理论与实验教学模式进行实践创新，促进理论与实验教学的协调，是解决这一困境的有效途径。

一、基于网络大数据的教学创新思路

（一）强化实验教学，引入网络分析，提高分析问题能力

计量经济学的实验教学是激发学生独立思考和创新能力的主要手段和方法，实验教学从主题选取、文献检索、数据搜集、方案设计、网络分析、结论分析到对实验结果进行合理解释，都赋予学生极大的主导权，能够充分体现学生的自主性，为学生最大限度地发展创新思维和实践能力提供了空间。在整个实验中从提出问题、分析问题到解决问题整个过程都是由学生自己来设计，这样既可以充分调动学生学习的自主性和积极性，提高学习兴趣，又能充分挖掘学生的创新能力、学习潜力和探索意识。创新教学模式、手段，创新目标能力应用导向，解决教学模式单一问题。

（二）改革教学手段，引入新型计量分析软件，强化师生互动

随着计算机技术发展，计量经济学的教学与多媒体的应用更加紧密。把专业知识讲授与电子计算机应用结合起来，实行计算机辅助教学，不仅能够提高教学效率，激发学生的学习兴趣，而且可以让学生熟练掌握计量经济学软件，并通过上机练习，给学生更多思考的时间。教师指导学生完成一系列的实验和操作，通过实验和师生共同解决问题的互动模式，学生直观了解和掌握计量经济学的理论知识和应用，并且通过网上视频教学和资料共享，把教学大纲、教学计划、教学软件、参考文献、思考练习等教学资源以及任课教师的邮箱、电话等放在网络上，让学生可以随时随地和教师进行交流学习，提高教学效果。创新教学模式、手段，创新目标具互动性，解决学习兴趣问题。

（三）分专业设计网络化教学案例内容

针对经济学专业，设计宏观计量、微观计量网络案例，教授学生基于网络搜集宏观数据，清洗微观数据。针对国际经济专业，设计国际经济学网络量化分析案例，学会使用法国国际经济所CEPII 数据库、联合国商品贸易统计数据库UN_Comtrade、世界银行WDI 数据库等。针对资源与环境经济学，学习资源与环境量化分析方法，了解中国可持续发展信息网、中国环境经济人口数据库等使用。教授学生使用网络爬虫技术大批量下载WDI、CEPII 等数据，抓取经济新闻文本数据。

二、基于网络大数据的教学创新实践

（一）基于全球贸易分析系统（GTAP）的全球贸易分析和环境资源网络模拟实验

首先，以GTAP 学生版为基础，学习最简单的三国模型，这个小版本数据库是免费的。演示版GTAP 软件和数据在GTAP 网站可以免费下载，普渡大学的GTAP 网站可免费注册，其资源中心有丰富的教学材料、技术文件和研究性论文可供学习。其次，补充部分扩展数据库，以了解学习真实的国际关税结构、多边双边谈判进展、全球非传统挑战（气候变化、能源危机、环境污染、粮食危机等）等。指导学生进行国际贸易政策分析的上机实验，包括简单的三国模型实验和拓展的多国模型实验。利用大学生暑期社会实践，并结合大学生创新项目，指导学生在企业实习、政府部门实习过程中，应用GTAP 软件使用技能和全球数据库管理经验，进行企业管理实践和政府决策规划。

（二）指导硕士研究生有效抓取大量公开经济数据并进行科学处理

本教学实践创新涉及大量云计算、网络数据抓取。教学实践中采用把大规模计算任务分解为若干部分的分布式计算，采用网络抓取技术下载大量政府公开提案、建议，以及世界银行、WTO、IMF 和各国统计管理部门的公开数据。指导国际贸易学术硕士生用Python 软件抓取了部分A 股上市公司近5 年的财务年报。指导国际商务专硕抓取了中国工业企业数据库中开设微博企业的微博开设时间起点、持续时期。秉承教学与科研相互支持思想，发挥教师教学热情，在教学创新实践中有效挖掘了研究生的科研潜能。

（三）基于网络的研究生计量经济学教学改革创新工作积累和已取得的工作成绩

指导研究生课外科技小组进行过网络爬虫实践以及Sargent 宏观定量分析、DSGE 模型建模等。在全校任选课程经济计量分析方法与建模的授课过程中向不同专业学生做过GTAP 的演示和介绍。在指导浙江工商大学大学生创新项目“基于GTAP 模型的CFTA 和中国SACU 自贸区的经济效应分析”的过程中，帮助学生构建了一个GTAP 模型，并用其进行了中国—南非自贸区建设的政策模拟。辅导刘菁团队、叶舒婷团队获得“浙江工商大学2017 年度大学生创新创业训练项目”立项并结题；所辅导的刘菁团队、叶舒婷团队也参加了经济学院的经济杯等，取得优良成绩并发表期刊论文。课堂辅导大数据挖掘和网络爬虫技术，其中浙江工商大学经济学院国贸专业郑佳豪、洪晨晨、周怡晴三位同学参加2017 年中国大数据建模总决赛，并获大赛特等奖。指导国际贸易学术硕士李贺同学应用GTAP 模型和大量网络公开经贸数据对中美贸易战的经济影响进行了政策模拟，并发表期刊论文一篇。指导国际贸易学术硕士戴赵琼应用所学技能发表学术论文一篇。与哈尔滨工业大学博士生邓旭东、上海对外经贸大学司继春老师、中国人民大学王非和江艇老师等合作开办以硕士研究生、博士研究生和青年教师为培训对象的“数据挖掘与文本分析工坊”9 期，其中3 期为在线教学，培训人数近千人次，极大地推动了我国基于网络大数据的计量经济学教学实践创新。

三、总结与启示

在数字经济和数字全球化时代，基于网络大数据的教学创新是高校经济类教学实践的必然之举，本课题组秉承教学与科研相互支持思想，在全球经济网络模拟实验、网络公开数据挖掘、网络实战训练三方面进行了卓有成效的教学创新探索，挖掘了研究生的科研潜能。通过研究分析，得出以下启示。

首先，加强线上教学与线下教学有效衔接。在网络时代的计量经济学课程中，线上数据挖掘、远程建模的比例越来越大，但依然需要线下教学演示、辅导和答疑。笔者认为，在线下教学中，应以理论讲解、教学答疑和教学测试为主；而线上教学以实战训练、团队在线合作和作业练习为主；线上和线下教学交替展开，互为补充、互相促进。

其次，加强Python 等文本挖掘和分析软件在经济学教学实践中的使用，以适应数字化时代对网络大数据经济分析的需求。在数字化时代，大量的经济数据存在于网络空间，如消费者行为数据、企业经营和财务数据等，通过对这些数据的网络抓取，才可以有效分析消费者行为和企业经营和财务状况，以帮助做出市场细分决策和企业经营决策。由此，作为经济学研究型人才的经济学硕士研究生，有必要掌握网络大数据分析技术。

再次，注重基于网络大数据的计量经济学实战培训推广。通过开展更多的数据计量实战培训，以培养更多的经济学硕士研究生成为网络数据计量分析的专业人才，以有效服务于更多的电子商务企业、政府数据管理部门和数据服务行业协会等。

最后，探索利用在线平台进行基于网络大数据的计量经济学开放式教学。基于网络平台进行教学，不会受线下的教室座位数限制，可以允许大学城其他大学同专业学生、海内外同专业学生同时进行在线学习和互动。这样的开放式教学充分利用了网络平台的开放性优势，可以最大化地实现教学资源的有效使用，也让学生和教师获得了更多的交流互动。